14．如圖是兩種二倍體植物細(xì)胞（甲、乙）融合并培育新植株過程的示意圖．有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．過程①需用纖維素酶和果膠酶溶液處理，且溶液的滲透壓略大于細(xì)胞液滲透壓
B．過程②可用聚乙二醇誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，主要依據(jù)細(xì)胞膜具有選擇透過性原理
C．過程③表示細(xì)胞壁的再生，④⑤需要根據(jù)生長發(fā)育進(jìn)程更換不同的液體培養(yǎng)基
D．最終得到的植株相對于甲、乙而言發(fā)生了染色體數(shù)目變異，因此不具有可育性

分析 分析題圖：圖示為兩種二倍體植物細(xì)胞（甲、乙）融合并培育新植株的過程，其中①表示去壁獲取原生質(zhì)體的過程；②表示人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合；③表示再生出新細(xì)胞壁的過程；④表示脫分化過程；⑤表示再分化過程；⑥表示個(gè)體發(fā)育過程．

解答 解：A、①為去壁過程，需要將植物組織置于含纖維素酶和果膠酶的等滲溶液中，或略大于細(xì)胞液滲透壓，A正確；
B、過程②要用聚乙二醇等方法誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，主要依據(jù)細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性，B錯(cuò)誤；
C、④為脫分化過程、⑤為再分化過程、⑥為個(gè)體發(fā)育過程，這三個(gè)過程需要根據(jù)生長發(fā)育進(jìn)程更換不同的固體培養(yǎng)基，C錯(cuò)誤；
D、最終得到的植株相對于甲、乙而言發(fā)生了染色體數(shù)量變異，屬于異源四倍體，可育，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評 本題結(jié)合兩種二倍體植物細(xì)胞融合并培育新植株的過程圖解，考查植物體細(xì)胞雜交和植物組織培養(yǎng)過程，要求考生識記植物體細(xì)胞雜交和植物組織培養(yǎng)的原理、具體過程及應(yīng)用，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱，再結(jié)合題干信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖表示人體體液之間的部分關(guān)系，請回答下列問題．

（1）淋巴細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是淋巴、血漿．①～⑥的相互關(guān)系中，物質(zhì)交換是單向的是①、③．
（2）圖中體液分為細(xì)胞內(nèi)液與細(xì)胞外液兩大類，含量多的是細(xì)胞內(nèi)液．機(jī)體代謝情況發(fā)生異常導(dǎo)致患病，最易于通過檢查血漿的化學(xué)成分及理化性質(zhì)來反映．
（3）寒冷環(huán)境中，由于甲狀腺激素、腎上腺素（激素）均分泌增加導(dǎo)致產(chǎn)熱增加；正常人體血漿中的pH通常維持在7.35-7.45之間，這與它含有HCO3-等離子有關(guān)．
（4）一個(gè)人長時(shí)間發(fā)燒，會引起全身乏力，食欲不振等癥狀，主要原因是體溫過高使體內(nèi)酶的活性下降．目前普遍認(rèn)為神經(jīng)-體液-免疫網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．翹首企盼中迎來了冬季運(yùn)動(dòng)會，站在略帶寒意的操場，耳畔響起充滿激情的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，我?guī)еd奮、激動(dòng)心情參加3000米長跑，以下為該過程中發(fā)生的生理變化．
（1）這場速度與耐力的較量即將開始，交感神經(jīng)開始興奮，興奮以電信號（神經(jīng)沖動(dòng)）的形式傳至神經(jīng)纖維的末端，借助突觸小泡貯存的神經(jīng)遞質(zhì)，使腎上腺素的合成與釋放增加，使我心跳加速．腦干中的呼吸中樞不斷興奮，使我呼吸加快．
（2）隨著發(fā)令槍響，真正的較量開始了，機(jī)體大量消耗血糖用于氧化分解，產(chǎn)生ATP不斷直接為骨骼肌細(xì)胞供能，助我一次次的超越．血糖含量降低時(shí)，胰島A細(xì)胞變得活躍，分泌的胰高血糖素增加，以便快速補(bǔ)充血糖．位于下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞興奮，以維持體溫的相對穩(wěn)定．
（3）終于在吶喊聲中征服了終點(diǎn)．第二天，因肌肉細(xì)胞中乳酸積累過多造成肌肉酸痛．不小心感冒，讓我開始了身體的第二次較量，受到抗原刺激的B細(xì)胞在T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子作用下，增殖分化為漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體阻止著病毒通過血液循環(huán)而播散．在神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的調(diào)節(jié)作用下，身體逐漸趨于野“平靜”，又投入到“痛”并快樂的高中學(xué)習(xí)生活，開始了第三次較量．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

2．作為植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的激素，在其生命活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用，下列說法正確的是（　�。�
A．植物激素的合成沒有專門的器官
B．植物激素都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是：含量大，作用小
C．植物激素在功能上各不相同，但又相互協(xié)調(diào)
D．植物激素的合成與運(yùn)輸不受外界環(huán)境的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖表示部分有機(jī)物的組成及相關(guān)功能．下列說法正確的是（　�。�
A．A、B、C、D、E共有的化學(xué)元素是C、H、O、N
B．F1、F2、F3…Fn說明組成⑤的E種類具有多樣性
C．①②分別指糖原、脂肪，③④的單體都是核苷酸
D．⑤是生物大分子，生物大分子都在核糖體上合成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．將幾株相同的天竺葵放在不同的光下生長，其他條件都相同，一段時(shí)間后，生長狀態(tài)最差的應(yīng)是（　�。�
A．藍(lán)紫光下的天竺葵B．黃綠光下的天竺葵
C．紅橙光下的天竺葵D．紅光下的天竺葵

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．已知HIV是RNA病毒，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．HIV病毒的遺傳物質(zhì)是RNA
B．HIV遺傳物質(zhì)水解后可得到尿嘧啶脫氧核苷酸
C．HIV感染人體后會降低免疫力
D．HIV遺傳物質(zhì)徹底水解后得到4種含N堿基和一種五碳糖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．下列為某一段多肽鏈和控制它合成的DNA雙鏈的一段．“-甲硫氨酸-脯氨酸-蘇氨酸-甘氨酸-纈氨酸-”．

密碼表：
甲硫氨酸  AUG                脯氨酸    CCA、CCC、CCU
蘇氨酸    ACU、ACC、ACA      甘氨酸    GGU、GGA、GGG
纈氨酸    GUU、GUC、GUA
根據(jù)上述材料填空回答：
A．這段DNA中的①鏈起了轉(zhuǎn)錄模板的作用；
B．決定這段多肽鏈的遺傳密碼子依次是AUG、CCC、ACC、GGG、GUA；
C．這條多肽鏈中有4個(gè)“一CO-NH一”的結(jié)構(gòu)；
D．若這段DNA的②鏈右側(cè)第二個(gè)堿基T為G替代，這段多肽中將會出現(xiàn)兩個(gè)甘氨酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖為小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中能生產(chǎn)水的細(xì)胞器有②③④⑥（至少寫到③⑥才給分）（填序號），能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的結(jié)構(gòu)有③⑥⑦（填序號）．
（2）該細(xì)胞表面能執(zhí)行多種功能，從細(xì)胞膜的成分分析，直接決定這一現(xiàn)象的原因是細(xì)胞膜蛋白質(zhì)不同（或膜蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同）
（3）細(xì)胞表面向腸腔側(cè)形成很多微絨毛，以增加細(xì)胞膜上載體蛋白的數(shù)量，以主動(dòng)運(yùn)輸方式高效地吸收來自腸腔的葡萄糖等物質(zhì)，細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D，說明膜蛋白還具有催化功能．
（4）腸腔中的氨基酸被小腸上皮吸收收要運(yùn)輸至肝細(xì)胞被利用的過程中一共穿過14層磷脂分子層，該細(xì)胞中與膜蛋白合成、加工和分泌直接相關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體．（寫結(jié)構(gòu)）
（5）圖1中的膜蛋白A、B、C、D功能各不相同，且與圖2中的膜蛋白相對應(yīng)，則膜蛋白A、B、C分別對應(yīng)圖2中的運(yùn)輸?shù)鞍�、連接蛋白、受體．

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同步練習(xí)冊答案