如圖為顯微鏡下某植物細(xì)胞在30%蔗糖溶液中的示意圖．下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若將細(xì)胞置于清水中，A無(wú)明顯變化
B、A、B分別表示細(xì)胞和液泡的長(zhǎng)度
C、
B
A
值能表示細(xì)胞失水的程度
D、若該細(xì)胞置于40%蔗糖溶液中，
B
A
值將變小
考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專(zhuān)題：
分析：圖示為正處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的植物細(xì)胞．由于細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層的伸縮性，當(dāng)外界環(huán)境的濃度比細(xì)胞液總的濃度時(shí)，細(xì)胞會(huì)發(fā)生滲透失水，為出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象．A是指細(xì)胞壁的長(zhǎng)度，B指原生質(zhì)層的長(zhǎng)度，當(dāng)該細(xì)胞失水時(shí)，失水程度不同，A幾乎不變，但B會(huì)變小程度不同，所以B/A值將變小值也不同，可見(jiàn)B/A值能表示細(xì)胞失水的程度．
解答： 解：
A、因細(xì)胞壁的伸縮性很小，故若將該細(xì)胞置于清水中，A仍將保持不變，A正確；
B、圖中A表示的是細(xì)胞長(zhǎng)度，但B表示的并不是液泡的長(zhǎng)度，而是失水后的原生質(zhì)體的長(zhǎng)度，B錯(cuò)誤；
C、當(dāng)該細(xì)胞失水時(shí)，失水程度不同，A幾乎不變，但B會(huì)變小程度不同，所以B/A值將變小值也不同，可見(jiàn)B/A值能表示細(xì)胞失水的程度，C正確；
D、若該細(xì)胞處于40%的蔗糖溶液中，與圖示相比，A不變，但B因失水更多而變小，所以B/A值將變小，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離過(guò)程，意在考查考生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

閱讀以下兩個(gè)與光合作用有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：
實(shí)驗(yàn)一：葉綠體在光下把ADP和Pi合成ATP的過(guò)程稱(chēng)為光合磷酸化．為探究ATP形成的原動(dòng)力，科學(xué)家在黑暗中進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．圖中平衡的目的是讓類(lèi)囊體內(nèi)部的pH和外界溶液達(dá)到相同．
實(shí)驗(yàn)二：在試管中放入相同的水草和等量的BTB中性溶液（BTB是一種靈敏的酸堿指示劑，對(duì)光不敏感，其一定濃度的水溶液中性時(shí)無(wú)色，偏堿性時(shí)呈藍(lán)色，弱酸性時(shí)呈黃色）．
（1）葉綠體中光合磷酸化發(fā)生的場(chǎng)所是
 
．

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)一結(jié)果，葉綠體中ATP形成的原動(dòng)力來(lái)自于
 
．
（3）ADP中含有的糖類(lèi)是
 
．類(lèi)囊體薄膜的主要成分是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)二中，一段時(shí)間后，距離熒光燈60cm處的試管無(wú)顏色變化，從代謝的角度說(shuō)明原因
 
．
（5）一段時(shí)間后，請(qǐng)預(yù)期2號(hào)、5號(hào)試管內(nèi)的顏色分別是
 
、
 
．
（6）實(shí)驗(yàn)二的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?div id="p1ahivx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖A表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔圖，P為生產(chǎn)者，Q1為初級(jí)消費(fèi)者，Q2為次級(jí)消費(fèi)者．圖B是對(duì)圖A中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類(lèi)剖析（圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量，e、e1、e2表示呼吸消耗量）下列分析不正確的是（　　）
A、b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B、初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量包含在c中
C、b和d之一，可代表被分解者利用的能量
D、c1表示初級(jí)消費(fèi)者所含能量中被次級(jí)消費(fèi)者所同化的量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

主動(dòng)運(yùn)輸不同于自由擴(kuò)散，因?yàn)榍罢叩奶攸c(diǎn)是（　　）
A、必須有載體蛋白的協(xié)助
B、物質(zhì)從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)
C、需要消耗能量
D、上述三項(xiàng)都具備

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與人體免疫有關(guān)的下列敘述中，正確的是（　�。�
A、胃酸的殺菌作用不屬于非特異性免疫
B、吞噬細(xì)胞對(duì)不同抗原的吞噬和處理沒(méi)有特異性
C、效應(yīng)T細(xì)胞對(duì)非特異性免疫沒(méi)有影響
D、胸腺功能缺陷易引發(fā)過(guò)敏反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶的表述，全面而準(zhǔn)確的是（　�。�
A、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物
B、酶與無(wú)機(jī)催化劑沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別
C、酶不能脫離生物體起作用
D、酶是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在DNA水解酶的作用下，DNA完全水解后，得到的物質(zhì)有（　�。�
A、核苷酸、核糖、堿基A、U、C、G
B、核苷酸、脫氧核糖、堿基A、T、C、G
C、磷酸、脫氧核糖、堿基
D、磷酸、核糖、堿基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有資料表明，嚴(yán)重的排異反應(yīng)使人類(lèi)心臟移植的存活率只有47%，但人類(lèi)的角膜移植成功率為100%．醫(yī)學(xué)研究表明人的角膜、大腦、軟骨、妊娠的子宮等，都能容忍外來(lái)的抗原蛋白而不產(chǎn)生排異反應(yīng)，這種現(xiàn)象在醫(yī)學(xué)上稱(chēng)為“免疫赦免”，這些部位稱(chēng)“免疫赦免區(qū)”．科學(xué)家認(rèn)為，免疫赦免區(qū)的細(xì)胞有赦免基因，它能啟動(dòng)自殺程序讓免疫細(xì)胞自殺，因而使后者不能產(chǎn)生抗體．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、移植心臟難以存活的主要原因是供者與受者組織相容性抗原的差異
B、“免疫赦免”現(xiàn)象說(shuō)明人體的免疫系統(tǒng)存在一定的缺陷
C、妊娠子宮的這種“免疫赦免”特性不利于胚胎的正常發(fā)育
D、使移植器官獲得“免疫赦免”的主要途徑是用藥物使人體免疫系統(tǒng)變得敏感

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示真核生物細(xì)胞中發(fā)生的某些生理和生化反應(yīng)過(guò)程，請(qǐng)回答：

（1）由結(jié)構(gòu)a和分子b經(jīng)①過(guò)程合成了組成核糖體的蛋白質(zhì)（r-蛋白）．a(chǎn)代表的結(jié)構(gòu)是
 
，b代表的分子是
 
，①過(guò)程被稱(chēng)為
 

（2）如果細(xì)胞中r-蛋白含量較多，r-蛋白就與b結(jié)合，阻礙b與a結(jié)合，從而抑制①過(guò)程．細(xì)胞中這種調(diào)節(jié)方式叫
 
調(diào)節(jié)
（3）c是指導(dǎo)rRNA合成過(guò)程的模板，則c代表的分子片段叫
 
，合成rRNA的過(guò)程需要
 
酶．
（4）②過(guò)程在形成細(xì)胞中的某種結(jié)構(gòu)，這一過(guò)程與細(xì)胞核中的
 
有關(guān)．

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