A、b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
B、初級消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量包含在c中 |
C、b和d之一,可代表被分解者利用的能量 |
D、c1表示初級消費(fèi)者所含能量中被次級消費(fèi)者所同化的量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實(shí)驗(yàn)開始后20分鐘,(Ⅰ)和(Ⅱ)兩組的細(xì)胞均發(fā)生質(zhì)壁分離 |
B、實(shí)驗(yàn)開始后30分鐘,(Ⅰ)的細(xì)胞中必含蔗糖 |
C、實(shí)驗(yàn)開始后30分鐘,(Ⅱ)的細(xì)胞中必含尿素 |
D、此圖顯示尿素可通過細(xì)胞膜,而蔗糖卻不能通過細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、控制細(xì)胞器進(jìn)行物質(zhì)合成、能量轉(zhuǎn)換等的指令,主要通過核孔從細(xì)胞核到達(dá)細(xì)胞質(zhì) |
B、拍攝洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的顯微照片就是建構(gòu)了細(xì)胞的物理模型 |
C、染色體和染色質(zhì)是不同物質(zhì)在同一時期細(xì)胞中的兩種物質(zhì) |
D、買來的禽、畜過一段時間再煮,肉會更鮮美,這主要與肌細(xì)胞內(nèi)的核糖體有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一種激素的濃度不同可能會產(chǎn)生正、負(fù)兩方面影響 |
B、植物的生長發(fā)育只受生長素的調(diào)節(jié) |
C、用同一濃度的生長素溶液處理同一植物的不同器官,作用效果可能不同 |
D、無籽番茄的獲得利用了生長素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都是在骨髓中發(fā)育成的 |
B、都是通過直接產(chǎn)生抗體發(fā)揮免疫作用 |
C、都是在胸腺中發(fā)育成的 |
D、是通過漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體和效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮免疫作用的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若將細(xì)胞置于清水中,A無明顯變化 | ||
B、A、B分別表示細(xì)胞和液泡的長度 | ||
C、
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D、若該細(xì)胞置于40%蔗糖溶液中,
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