分析 1.寒冷環(huán)境→冷覺感受器(皮膚中)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→皮膚血管收縮、汗液分泌減少(減少散熱)、骨骼肌緊張性增強(qiáng)、腎上腺分泌腎上腺激素增加、甲狀腺分泌甲狀腺激素增加(增加產(chǎn)熱)→體溫維持相對(duì)恒定;炎熱環(huán)境→溫覺感受器(皮膚中)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→皮膚血管舒張、汗液分泌增多(增加散熱)→體溫維持相對(duì)恒定.
2.體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng),使得靶細(xì)胞裂解死亡,同時(shí)能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.
免疫活性物質(zhì)包括:抗體、淋巴因子、溶菌酶,其中抗體是由漿細(xì)胞合成的,淋巴因子是由T細(xì)胞合成的,而幾乎所有的細(xì)胞都能合成溶菌酶.
解答 解:(1)寒冷環(huán)境→冷覺感受器(皮膚中)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→皮膚血管收縮、汗液分泌減少(減少散熱)、骨骼肌緊張性增強(qiáng)、腎上腺分泌腎上腺激素增加、甲狀腺分泌甲狀腺激素增加(增加產(chǎn)熱)→體溫維持相對(duì)恒定.
(2)胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素,可以促進(jìn)肝臟分解(肝)糖原,保證能量的供應(yīng).血漿中的化學(xué)組成中有HCO3-、HPO42-等物質(zhì),它們?yōu)榫彌_物質(zhì),對(duì)于維持PH值的穩(wěn)定有重要意義.
(3)病毒侵入細(xì)胞后,T細(xì)胞會(huì)增殖和分化為效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞,效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,激活靶細(xì)胞中的溶酶體酶,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解.
故答案為:
(1)溫度 下丘腦 甲狀腺 減少
(2)胰高血糖素 (肝)糖原 HCO3-、HPO42-
(3)T 效應(yīng)T 裂解死亡
點(diǎn)評(píng) 本題考查了體溫調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容,復(fù)習(xí)體溫調(diào)節(jié)時(shí),應(yīng)結(jié)合教材中的相關(guān)內(nèi)容來(lái)復(fù)習(xí)體溫與激素調(diào)節(jié)和體溫與調(diào)節(jié)中樞(下丘腦)的關(guān)系.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是用顯微鏡觀察時(shí)的幾個(gè)操作步驟,要把顯微鏡視野下的標(biāo)本從圖1轉(zhuǎn)為圖2,其正確的操作步驟是( )
①向右上方移動(dòng)載玻片
②調(diào)節(jié)反光鏡使視野明亮
③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器
④調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
⑤調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)螺旋
⑥向左下方移動(dòng)載玻片.
A.①③②④ B.②③④⑥ C.⑥③②④ D.⑥③⑤④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在合成蔗糖的反應(yīng)中,乙的含量會(huì)增多 | |
B. | 丙中含有腺嘌呤,是DNA的基本組成單位 | |
C. | 丙含有高能磷酸鍵,但一般不供能 | |
D. | 丁是腺苷,而戊不可用于甲的合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 人類活動(dòng)使群落演替的方向可以不同于自然演替,也可以相同 | |
B. | 演替總是向群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜、資源利用率提高的方向進(jìn)行 | |
C. | 從“棄耕的農(nóng)田→草原→灌木”演替過(guò)程中,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性減弱 | |
D. | 森林火災(zāi)后和森林被火山巖全部覆蓋后的演替類型不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物的進(jìn)化與無(wú)機(jī)環(huán)境的變化是相互影響的 | |
B. | 不發(fā)生地理隔離和生殖隔離,也能產(chǎn)生新的物種 | |
C. | 自然選擇決定進(jìn)化的方向,但不改變種群的基因頻率 | |
D. | 基因的自發(fā)突變率很低,不能為生物進(jìn)化提供原材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
測(cè)交類型 | 測(cè)交后代基因型種類及比值 | ||||
父本 | 母本 | AaBb | Aabb | aaBb | aabb |
F1 | 乙 | 1 | 2 | 2 | 2 |
乙 | F1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
A. | F1自交得F2,F(xiàn)2的基因型有9種 | |
B. | F1產(chǎn)生的AB花粉50%不能萌發(fā),不能實(shí)現(xiàn)受精 | |
C. | F1花粉離體培養(yǎng),將得到四種表現(xiàn)型不同的植株 | |
D. | 正反交結(jié)果不同,說(shuō)明該兩對(duì)基因的遺傳不遵循自由組合定律 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
肝細(xì)胞培養(yǎng)液 | + | + | + | + |
有機(jī)物X溶液 | + | + | ||
肝臟小塊 | + | + |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)只模擬了遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等 | |
C. | 甲、乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后,Dd和AB組合的概率均約為$\frac{1}{2}$ | |
D. | 乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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