分析 通常實驗設(shè)計遵循單一變量原則,對照原則和無關(guān)變量相同且適宜原則,所以對植物實驗而言,通常選取數(shù)量相同的長勢相似的健康植物實驗防止環(huán)境因素的影響.
由題意可知,A組作為對照組,所以保持原大氣CO2濃度實驗對照,對于還原性糖的檢測通常用斐林試劑進(jìn)行檢測,高CO2濃度會促進(jìn)植物的光合作用,抑制植物的呼吸作用,對于CO2固定的酶活性通常通過檢測固定CO2量來顯示酶的活性,反應(yīng)液中用CO2緩沖溶液來維持CO2相對穩(wěn)定.
解答 解:(1)A、B、C三組中,A組是大氣CO2濃度,因此屬于對照組.實驗過程中,實驗的自變量為不同濃度CO2,因此A、B、C三組的光強、溫度等無關(guān)變量要保持相同且適宜.因此在測量各生理指標(biāo)時,為了保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性,每組要選取該植物幼苗相同部位、相同數(shù)量的葉片.
(2)據(jù)圖可知,隨著CO2濃度升高,幼苗還原糖含量有所增加,原因是高二氧化碳濃度會促進(jìn)植物的光合作用,抑制植物的呼吸作用.
(3)CO2通過氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞后,首選與C5結(jié)合而被固定成三碳化合物,三碳化合物的還原需要光反應(yīng)提供[H]和ATP.柱形圖中看出,高濃度CO2導(dǎo)致氣孔開度下降,有利于幼苗度過干旱環(huán)境.
(4)根據(jù)題意可知,“O2濃度較高促進(jìn)光呼吸”,因此隨著光照強度的增強,光合作用增強,產(chǎn)生的氧氣增多,從而促進(jìn)光呼吸,即光呼吸強度一般隨光照增強而增強;而“CO2濃度較高時,催化C5與CO2反應(yīng),完成光合作用”,因此適當(dāng)提高CO2濃度對光呼吸有抑制效應(yīng).
故答案為:
(1)A 相同且適宜 相同部位、相同數(shù)量
(2)高二氧化碳濃度會促進(jìn)植物的光合作用,抑制植物的呼吸作用
(3)C5[H]和ATP 下降
(4)增強 抑制
點評 本題考查光合作用和細(xì)胞呼吸的關(guān)系及影響因素,意在考查學(xué)生運用生物學(xué)知識分析、解決問題的能力;能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容.
科目:高中生物 來源:2016屆貴州省高三上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)近段時間我國持續(xù)出現(xiàn)的霧霾天氣,給人們的健康與生活造成了很大影響,其中的罪魁禍?zhǔn)滓獨w咎化石燃料的不良排放,如圖為生態(tài)系統(tǒng)“碳”元素的循環(huán)途徑,請回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中A、B(B1、B2、B3)、C共同構(gòu)成了________。圖中食物鏈?zhǔn)莀_______(用圖中字母和箭頭表示)。
(2)碳元素通過①_________途徑進(jìn)入生物 群落,②為生物的________作用,為防止霧霾天氣,人們應(yīng)采取的措施是_____________。
(3)成分C所起的作用是_____________。
(4)圖中捕食者能依據(jù)被捕食者的氣味捕獵,說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是___________。
(5)若圖中生產(chǎn)者固定的太陽能為600 kJ,則該生態(tài)系統(tǒng)中次級消費者最少可得到能量________kJ。
(6)森林能保持水土,調(diào)節(jié)氣候,但森林遭到毀滅性破壞時不能自動恢復(fù),這一事實說明___________。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
RR | Rr | rr | |
第二年 | $\frac{4}{9}$ | $\frac{4}{9}$ | $\frac{1}{9}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無核仁的細(xì)胞往往不能合成蛋白質(zhì) | |
B. | 動物細(xì)胞間黏著性與細(xì)胞膜上糖蛋白有關(guān) | |
C. | 線粒體膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運輸?shù)妮d體 | |
D. | 分泌蛋白合成后在高爾基體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中加工 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | tRNA、rRNA和mRNA都參與了翻譯過程 | |
B. | 植物根尖細(xì)胞的葉綠體和線粒體中均能發(fā)生翻譯過程 | |
C. | 不同細(xì)胞翻譯水平的差異是導(dǎo)致細(xì)胞分化的根本原因 | |
D. | 多個核糖體結(jié)合到一條mRNA上能翻譯出不同的多肽鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞癌變是由于原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變導(dǎo)致的 | |
B. | 細(xì)胞衰老過程中細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能會出現(xiàn)變化 | |
C. | 分化方向不同的細(xì)胞中mRNA的種類完全不同 | |
D. | 通過細(xì)胞凋亡完成細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂和ATP的組成元素相同 | |
B. | 糖類都是在葉綠體中合成的 | |
C. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞核中都存在RNA | |
D. | 包括病毒在內(nèi),蛋白質(zhì)都是在核糖體中合成的 |
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