分析 1、體液免疫過程為:(1)感應階段:除少數抗原可以直接刺激B細胞外,大多數抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;(2)反應階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;(3)效應階段:漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合,發(fā)揮免疫效應.
2、細胞免疫過程為:(1)感應階段:吞噬細胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細胞;(2)反應階段:T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應T細胞,同時T細胞能合成并分泌淋巴因子,增強免疫功能.(3)效應階段:效應T細胞發(fā)揮效應.
3、分析題圖:圖示為人體免疫部分過程示意圖,其中①表示吞噬細胞消滅抗原;②表示T細胞增殖和分化;③表示B細胞增殖和分化;④表示記憶細胞增殖分化形成效應T細胞,A為效應T細胞;⑤表示記憶細胞增殖分化形成漿細胞;⑥表示效應T細胞與靶細胞結合,將靶細胞裂解死亡;⑦表示漿細胞合成與分泌抗體,B為抗體.
解答 解:(1)圖中①吞噬細胞殺滅抗原,屬于非特異性免疫中的第二道防線,②屬于細胞免疫,則屬于特異性免疫的是②.
(2)能和靶細胞作用的A是效應T細胞,漿細胞產生的B是抗體.其中B抗體主要的作用是與抗原特異性結合,形成復合物,進而被吞噬細胞吞噬消化.
(3)圖中沒有識別作用的免疫細胞是漿細胞,不能特異性識別抗原的細胞是吞噬細胞.
(4)當細菌外毒素再次進入人體后,主要是通過二次免疫過程發(fā)揮免疫作用.抗原直接刺激記憶細胞引起體液免疫,為圖中的⑤⑦過程發(fā)揮作用的.
(5)結核桿菌屬于胞內寄生菌,當它侵入人體細胞后,人體主要通過細胞免疫發(fā)揮作用,即圖中的[②]和[⑥]過程,效應T細胞使得靶細胞裂解死亡,將結核桿菌釋放到體液中,再與抗體特異性結合而被滅活,最后由吞噬細胞清除.
(6)屬于二次免疫反應的過程是④⑤;與初次免疫相比,二次免疫反應更快,更強烈,且產生的抗體數量多.
(7)T細胞能識別呈遞抗原,并分泌淋巴因子,因此T細胞活性下降會導致淋巴因子的分泌量減少,識別呈遞抗原的能力降低,進而引起機體生成抗體的能力降低.
(8)自身免疫病是指機體對自身抗原發(fā)生免疫反應而導致自身組織損害所引起的疾病.如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,當人體產生抗體消滅該菌時,也會攻擊人體心臟瓣膜細胞,導致風濕病,這屬于免疫失調中的自身免疫病.
故答案為:
(1)②
(2)效應T細胞 抗體 抗原
(3)漿細胞 吞噬細胞
(4)⑤⑦
(5)②⑥效應T細胞
(6)④⑤反應更快、更強烈
(7)淋巴因子的分泌量減少,識別呈遞抗原的能力降低
(8)自身免疫
點評 本題考查非特異性免疫、體液免疫、細胞免疫和免疫疾病等相關知識,意在考查學生分析圖形和解決問題的能力,屬于中檔題,解答本題需要注意:對于外毒素,體液免疫發(fā)揮作用;對于胞內寄生生物,體液免疫先起作用,阻止寄生生物的傳播感染,當寄生生物進入細胞后,細胞免疫將抗原釋放,再由體液免疫最后清除.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖bc段的變化是間期DNA復制的結果 | |
B. | 在圖甲de段細胞中染色體的數目減半 | |
C. | 處于cd段的細胞可能是次級精母細胞 | |
D. | 圖乙細胞可能在圖甲的bc段發(fā)生了基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人工培養(yǎng)液 | B. | 熟蛋黃 | C. | 動物血清 | D. | 大腸桿菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻可通過光合作用制造有機物,通過有氧呼吸分解有機物 | |
B. | 在葉綠體、線粒體及細胞質基質內均能找到葡萄糖 | |
C. | 因酶具有專一性,參與有氧呼吸和無氧呼吸的酶完全不同 | |
D. | 只有在無氧條件下,生物體才能進行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西省西安市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
我國古代勞動人民積累的豐富農業(yè)生產經驗,至今許多仍在實踐中應用。下列敘述與植物激素作用無直接關系的是
A.適時打頂去心,可促植株開花結實。(據《農桑輯要》)
B.肥田之沃,種綠豆最佳,小豆、芝麻次之。(據《齊民要術》)
C.正月種白稻,五月收獲后,根茬長新稻,九月又成熟。(據《廣志》)
D.前摘未熟紅杮,每籃放木瓜兩三枚,得氣即發(fā),澀味盡失。(據《格物粗談》)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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