分析 分析題圖:細(xì)胞a是吞噬細(xì)胞、細(xì)胞b是T淋巴細(xì)胞、細(xì)胞c是B淋巴細(xì)胞、細(xì)胞d是記憶B細(xì)胞、細(xì)胞e效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞);①表示吞噬細(xì)胞的攝取和處理;②表示吞噬細(xì)胞將抗原傳遞給T細(xì)胞;③表示T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞;④表示B細(xì)胞分化成記憶細(xì)胞;⑤表示B細(xì)胞分化形成效應(yīng)B細(xì)胞;⑥表示同一種抗原再次進(jìn)入機體;⑦表示少數(shù)抗原可以直接作用于淋巴細(xì)胞;⑧表示記憶細(xì)胞增殖、分化,形成大量的效應(yīng)B細(xì)胞;⑨表示抗原抗體結(jié)合后會發(fā)生進(jìn)一步的變化,如形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
解答 解:(1)根據(jù)圖示過程可知,圖中所示的特異性免疫為體液免疫.
(2)圖中c是B淋巴細(xì)胞;③過程中發(fā)揮作用的物質(zhì)是T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子.
(3)圖中a是吞噬細(xì)胞、b是T淋巴細(xì)胞、c是B淋巴細(xì)胞、d是記憶B細(xì)胞、e效應(yīng)B細(xì)胞,其中a沒有特異性,e細(xì)胞沒有識別能力,因此具有特異性識別能力的是bcd.
(4)預(yù)防接種后,當(dāng)同樣抗原第二次入侵時,能更快的做出反應(yīng),很快分裂產(chǎn)生新的漿細(xì)胞和新的記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞再次產(chǎn)生抗體消滅抗原,即圖中⑥⑧⑨.這就是二次免疫反應(yīng),它比初次反應(yīng)更快,也更強烈.
(5)HIV侵人人體后主要攻擊T細(xì)胞;T細(xì)胞成熟的場所是胸腺.
故答案為:
(1)體液
(2)B 淋巴因子
(3)bcd
(4)⑥⑧⑨
(5)b 胸腺
點評 本題結(jié)合圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞或過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ab段為需氧呼吸,bc段為需氧呼吸和厭氧呼吸,cd段為厭氧呼吸 | |
B. | 無論在何種運動強度下,肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量始終等于O2的消耗量 | |
C. | bd段的厭氧呼吸使有機物中的能量大部分以熱能形式散失,其余儲存在ATP中 | |
D. | 若運動強度長時間超過c,乳酸大量積累導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境pH持續(xù)下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 池塘中的一只青蛙 | B. | 表皮細(xì)胞中的蛋白質(zhì)分子 | ||
C. | 青蛙的表皮細(xì)胞 | D. | 池塘中生活的青蛙等各種生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 過程④進(jìn)行的場所一定是線粒體 | B. | 暗反應(yīng)包括⑤和②兩個過程 | ||
C. | 過程③和④都能產(chǎn)生能量 | D. | 過程①進(jìn)行的場所是類囊體薄膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素主要在生長活躍的部位合成 | |
B. | a點生長素濃度相對較高是由于b、c點含成的生長素運輸?shù)絘點所致 | |
C. | b部位的細(xì)胞體積比a部位的細(xì)胞體積大 | |
D. | 如將a點對應(yīng)濃度的生長素作用于d點細(xì)胞,可能會抑制d點細(xì)胞的生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂質(zhì)存在于所有的細(xì)胞中,是組成細(xì)胞和生物體重要的有機化合物 | |
B. | 磷脂是所有細(xì)胞必不可少的脂質(zhì) | |
C. | 膽固醇包括性激素、維生素D等物質(zhì) | |
D. | 佝僂病可能是由于缺少維生素D引起的 |
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