如圖甲是物質(zhì)A通過細(xì)胞膜的示意圖,圖乙是與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸相關(guān)的曲線圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)物質(zhì)A跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?div id="og0kihp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,判斷理由是
 
.其運(yùn)輸方式也可用圖乙中的曲線
 
表示.如果物質(zhì)A釋放到細(xì)胞外,則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是
 
(填“Ⅰ-→Ⅱ”或“Ⅱ-→Ⅰ”).
(2)圖甲中細(xì)胞膜的模型被稱為
 
,科學(xué)家用該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn),生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

(3)圖中物質(zhì)B指的是
 
,該物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物是
 

(4)圖乙中曲線①反映出物質(zhì)運(yùn)輸速率與
 
有關(guān),曲線②Q點(diǎn)時(shí)影響物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素可能有
 
 
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:1、據(jù)圖甲分析,物質(zhì)A從低濃度向高濃度運(yùn)輸,應(yīng)屬于主動(dòng)運(yùn)輸,其中B物質(zhì)表示載體蛋白;Ⅰ側(cè)含有糖蛋白,表示細(xì)胞膜外.
2、根據(jù)圖乙分析,①曲線圖表示細(xì)胞外濃度與運(yùn)輸速率成正比,運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散;曲線圖②表示物質(zhì)運(yùn)輸可逆濃度進(jìn)行,運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
解答: 解:(1)物質(zhì)A物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸能逆濃度運(yùn)輸,運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,圖乙中,曲線②反映出物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞可以逆濃度梯度進(jìn)行,說明物質(zhì)運(yùn)輸方式與A相同.Ⅰ側(cè)含有糖蛋白,代表膜外,如果物質(zhì)A進(jìn)入到細(xì)胞外,則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是Ⅱ→Ⅰ.
(2)圖甲中細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)圖是亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,該圖是在電子顯微鏡下觀察得到的,該膜的模型被稱為流動(dòng)鑲嵌模型.動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí),厚度變小,說明細(xì)胞膜具一定的流動(dòng)性.
(3)圖中物質(zhì)B指的是載體蛋白,該物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物是氨基酸.
(4)分析題圖可知,曲線①反映出物質(zhì)運(yùn)輸速率與膜兩側(cè)物質(zhì)的濃度差有關(guān);曲線②表示主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體協(xié)助和消耗能力,因此Q點(diǎn)之前影響物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素可能是載體數(shù)量和能量.
故答案為:
(1)主動(dòng)運(yùn)輸     物質(zhì)運(yùn)輸逆濃度梯度進(jìn)行   、冖颉
(2)流動(dòng)鑲嵌模型    具有一定流動(dòng)性
(3)載體蛋白   氨基酸
(4)膜兩側(cè)物質(zhì)的濃度差     載體數(shù)量      能量
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶蜅l件,生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于相關(guān)知識(shí)的綜合理解應(yīng)用,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某松鼠體色受一對(duì)等位基因A和a控制,黑色(A)對(duì)淺色(a)是顯性.該種群第1年AA、Aa和aa的基因型頻率分別為10%、30%和60%.請(qǐng)回答:
(1)該種群中A的基因頻率為
 
,如果該種群滿足四個(gè)基本條件:種群
 
、不發(fā)生基因突變、不發(fā)生
 
、沒有遷入遷出,且種群中個(gè)體間能隨機(jī)交配,則理論上該種群的后代中a的基因頻率
 
 (會(huì)、不會(huì))發(fā)生改變.
(2)假設(shè)所處環(huán)境的改變不利于淺色個(gè)體的生存,則未來種群中a的基因頻率變化趨勢(shì)是
 
(不變、變大、變。摲N群
 
 (有、沒有)發(fā)生生物進(jìn)化,判斷的依據(jù)是
 
.在自然選擇過程中,直接選擇的是
 
(基因型、表現(xiàn)型).
(3)假設(shè)該松鼠種群被一條大河分隔成兩個(gè)松鼠種群,經(jīng)過長期演化可能形成兩個(gè)物種.由于兩個(gè)松鼠種群被大河隔開,存在
 
,兩個(gè)松鼠種群間不能進(jìn)行
 
.由于兩個(gè)不同松鼠種群會(huì)出現(xiàn)不同的突變和基因重組,而棲息環(huán)境和食物不同,對(duì)不同種群基因頻率的改變所起的
 
方向不同,久而久之,兩個(gè)種群的基因庫就產(chǎn)生了明顯差異,當(dāng)兩個(gè)種群間存在
 
時(shí),就形成兩個(gè)不同物種的松鼠.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂各期的示意圖,正確表示分裂過程程序的是(  )
A、④─⑥─①─②─⑤─③
B、⑥─①─④─⑤─②─③
C、①─⑥─④─②─⑤─③
D、⑥─③─②─④─①─⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示水稻的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化(呼吸作用強(qiáng)度相同).圖乙表示藍(lán)藻光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系.有關(guān)說法正確的是( 。
A、圖甲中的光照強(qiáng)度為b等于圖乙中的b
B、圖甲中,光照強(qiáng)度為d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍吸收2個(gè)單位的CO2
C、圖乙中,光照強(qiáng)度為X時(shí),細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有線粒體和葉綠體
D、圖乙中,限制a、b、c點(diǎn)光合作用速率的因素主要是光照強(qiáng)度

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科目:高中生物 來源: 題型:

將新鮮馬鈴薯切成粗細(xì)相同的5cm長條,隨機(jī)平均分為a、b、c、d、e、f組,取上述6組細(xì)條分別放在濃度不同的甘露醇溶液中,4h后測(cè)量每條馬鈴薯?xiàng)l的長度,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示.以下有關(guān)分析正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)后,a組細(xì)胞的液泡中的細(xì)胞液濃度比b組的高
B、實(shí)驗(yàn)后,f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組
C、d組細(xì)胞在甘露醇溶液中失水或吸水所耗ATP大于c組
D、馬鈴薯細(xì)胞的細(xì)胞液濃度相當(dāng)于32g/L的甘露醇溶液

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科目:高中生物 來源: 題型:

判定某細(xì)胞DNA分布情況,脫脂牛奶是否含有脂肪,儲(chǔ)藏的淀粉是否己經(jīng)部分水解,蛋白質(zhì)是否已經(jīng)被徹底水解成氨基酸,可以依次選擇試劑( 。
①健那綠  ②蘇丹Ⅳ③碘液  ④斐林試劑  ⑤雙縮脲試劑  ⑥甲基綠.
A、⑥①④⑤B、①②③④
C、⑤①③⑥D、⑥②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四組生物中,細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是(  )
A、發(fā)菜、水綿、煙草
B、草履蟲、人、烏龜
C、細(xì)菌、酵母菌、霉菌
D、煙草花葉病毒、小麥、大豆

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科目:高中生物 來源: 題型:

某編碼蛋白質(zhì)的基因發(fā)生了基因突變,但其所控制的相應(yīng)性狀并未發(fā)生改變,下列關(guān)于其原因敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、新基因所表達(dá)的蛋白質(zhì)沒有生物活性
B、新基因中脫氧核苷酸的排列序列并沒有變化
C、顯性純合子中只有一個(gè)基因發(fā)生了隱性突變
D、密碼子具有簡并性,密碼子雖改變但氨基酸種類并沒有改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上具有哪種特征( 。
A、選擇透過性B、一定的流動(dòng)性
C、半透性D、脂溶性

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