請完成下列一組生物學(xué)問題:

取新鮮的馬鈴薯塊莖,去皮后切取兩個相同大小的立方塊,一塊放在濃鹽水中,另一塊放在清水中(如圖)。請判斷一段時間后它們的變化,并解釋其原因。

(1)

圖(a)中馬鈴薯塊________(收縮,不變,膨脹)。解釋原因:________。

(2)

圖(b)中馬鈴薯塊________(收縮,不變,膨脹)。解釋原因:________。

答案:
解析:

(1)

收縮,鹽水濃度大于馬鈴薯細(xì)胞液的濃度,由于滲透作用細(xì)胞內(nèi)水分外流

(2)

  答案:膨脹,馬鈴薯細(xì)胞液有一定濃度,由于滲透作用水分進(jìn)入細(xì)胞

  思路解析:植物細(xì)胞是一個滲透系統(tǒng)。當(dāng)外界溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度時,細(xì)胞失水,馬鈴薯塊表現(xiàn)為皺縮,若用顯微鏡進(jìn)行觀察則發(fā)現(xiàn)細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離;相反,當(dāng)細(xì)胞液濃度大于外界溶液的濃度時,細(xì)胞吸水膨脹;當(dāng)細(xì)胞液濃度等于外界溶液的濃度時,水分的進(jìn)出達(dá)到平衡?疾闈B透作用的原理及應(yīng)用,能力要求B。


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:043

  實(shí)驗(yàn)法是現(xiàn)代生物科學(xué)研究過程中的常用方法,光學(xué)顯微鏡是中學(xué)生物學(xué)中的常用儀器,請據(jù)顯微鏡的有關(guān)知識及中學(xué)課本的有關(guān)知識完成下列問題:

  (1)某同學(xué)在使用顯微鏡時,選用5倍目鏡,10倍物鏡,則視野中所見的物像是真實(shí)物體的________倍,放大倍數(shù)是指________(面積、體積、兩點(diǎn)間的距離)被放大多少倍。

  (2)用顯微鏡的一個目鏡分別與4個不同倍數(shù)的物鏡組合來觀察血細(xì)胞涂片。當(dāng)物像清晰時,每一物鏡與載玻片的距離如圖7所示。如果玻片位置不變,用哪一物鏡在同一視野中看到的細(xì)胞最多

[  ]

  (3)制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時常用O.01g/mL的龍膽紫溶液染色,細(xì)胞中易被染色的部位是

[  ]

  A.紡錘體

B.染色體

  C.細(xì)胞壁

D.細(xì)胞膜

  (4)以下哪一組實(shí)驗(yàn)材料必須自始至終地保持在生活狀態(tài)下

[  ]

  A.觀察植物細(xì)胞的有絲分裂

  B.觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原

  C.葉綠體中色素的提取和分離

  D.以上都不對

  (5)在制作植物根尖細(xì)胞有絲分裂裝片過程中,細(xì)胞何時停止分裂

[  ]

  A.解離期

B.漂洗期

  C.染色期

D.壓片期

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科目:高中生物 來源:素質(zhì)教育新教案——高中生物第一冊 題型:043

根據(jù)相關(guān)材料,回答問題

實(shí)驗(yàn)法是現(xiàn)代生物科學(xué)研究過程中的常用方法,光學(xué)顯微鏡是中學(xué)生物學(xué)中的常用儀器,請據(jù)顯微鏡的有關(guān)知識及中學(xué)課本的有關(guān)知識完成下列問題:

(1)某同學(xué)在使用顯微鏡時,選用5倍目鏡,10倍物鏡,則視野中所見的物像是真實(shí)物體的________倍,放大倍數(shù)是指________(面積、體積、兩點(diǎn)間的距離)被放大多少倍。

(2)用顯微鏡的一個目鏡分別與4個不同倍數(shù)的物鏡組合來觀察血細(xì)胞涂片。當(dāng)物像清晰時,每一物鏡與載玻片的距離如圖所示。如果玻片位置不變,用哪一物鏡在同一視野中看到的細(xì)胞最多

[  ]

(3)制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時常用0.01g/mL的龍膽紫溶液染色,細(xì)胞中易被染色的部位是

[  ]

A.紡錘體
B.染色體
C.細(xì)胞壁
D.細(xì)胞膜

(4)以下哪一組實(shí)驗(yàn)材料必須自始至終地保持在生活狀態(tài)下

[  ]

A.觀察植物細(xì)胞的有絲分裂

B.觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原

C.葉綠體中色素的提取和分離

D.以上都不對

(5)在制作植物根尖細(xì)胞有絲分裂裝片過程中,細(xì)胞何時停止分裂

[  ]

A.解離期
B.漂洗期
C.染色期
D.壓片期

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科目:高中生物 來源: 題型:

某興趣小組用水培法栽培植物,下列是實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題:

Ⅰ.實(shí)驗(yàn)過程中甲、乙、丙三組學(xué)生在配制無土栽培培養(yǎng)液時,粗心的甲、乙兩組同學(xué)分別少加了一種含鐵和含鎂的試劑,只有丙組按配方配齊了全部元素。三組學(xué)生分別用配制好的營養(yǎng)液培養(yǎng)三株生長狀態(tài)一致的植株,移至陽光下培養(yǎng)一段時間后,只有C組長勢良好,甲、乙組都出現(xiàn)了黃化癥。回答下列問題。

①如何通過直接觀察的方法判斷出甲、乙兩組植株分別缺哪一種元素?

                                                                   ;

②請?jiān)倥e一種簡便的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)方法判斷出甲、乙兩組植株分別缺哪一種元素?

                                                                  

Ⅱ.現(xiàn)將長勢完全相同的三個植株置于甲、乙、丙三個燒杯中,并加入等量的完全培養(yǎng)液,研究葉面積與蒸騰作用的關(guān)系,請完成實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。(其他實(shí)驗(yàn)設(shè)備自設(shè))

(1)該探究實(shí)驗(yàn)課題以    的變化為觀察指標(biāo)。

(2)實(shí)驗(yàn)步驟:

①將甲、乙植株分別作    、    處理;

②將丙植株作    處理;

③三組裝置置于    條件下一段時間,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(3)預(yù)期最可能的結(jié)果并分析原因:                                                                    ;

                                                                 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,為某同學(xué)做的燕麥胚芽鞘向光性實(shí)驗(yàn)。根據(jù)你所學(xué)的生物學(xué)知識,回答下列問題。

(1)將胚芽鞘放在單側(cè)光下一周,該同學(xué)發(fā)現(xiàn)胚芽鞘向光彎曲生長,為探究胚芽鞘的感光部位,他先做了A、C、D三組實(shí)驗(yàn)。其中,C、D兩組用不透光的錫箔紙分別將胚芽鞘尖端和尖端下段遮擋。則該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了

        對照原則。你預(yù)測C組將            生長,

D組將                生長。

(2)該同學(xué)后來又做了B組的實(shí)驗(yàn)(切除胚芽鞘尖端)作為補(bǔ)充,發(fā)現(xiàn)B組胚芽鞘不僅不向光彎曲,甚至也不再生長。于是該同學(xué)提出一個新的探究問題:         可能是胚芽鞘生長的部位。請你根據(jù)下列給出的器材用具,完成上述探究實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)器材用具:生長狀況相似的胚芽鞘若干,黑色水筆,暗箱。

步驟一:取一組胚芽鞘,用黑色水筆從胚芽鞘尖端向下豎直劃線,直到底部。

步驟二:                                                         

步驟三:一周后取出胚芽鞘,觀察其上線條的形態(tài)和分布。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論:

A:如果                                        則說明生長部位是胚芽鞘尖端。

B:如果                                   則說明生長部位是胚芽鞘尖端下段。

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