8．某同學(xué)做“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”實驗，第二次加清水處理后的一個細(xì)胞如圖，下列有關(guān)說法不正確的是（　　）
A．該實驗最好用紫色洋蔥鱗片葉外表皮
B．原生質(zhì)層由其中②③④組成
C．此時的細(xì)胞處于質(zhì)壁分離復(fù)原過程中
D．此時水分子的運動方向只能由⑦→⑥

分析 1、質(zhì)壁分離發(fā)生的條件是：（1）活細(xì)胞；（2）成熟的植物細(xì)胞，即含有液泡和細(xì)胞壁；（3）外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度．另外所選細(xì)胞的細(xì)胞液最好有顏色，這樣便于觀察；
2、在質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗中，首先制作臨時裝片，然后放在顯微鏡下觀察；然后利用蔗糖溶液使細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，再放在顯微鏡下觀察；最后再向載玻片中滴加清水，使細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，再用低倍鏡觀察．三次觀察形成前后對照．

解答 解：A、紫色洋蔥鱗片葉外表皮的液泡含有紫色，利于觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象，A正確；
B、原生質(zhì)層包括②細(xì)胞膜、③細(xì)胞質(zhì)和④液泡膜，B正確；
C、第一次加清水是利于細(xì)胞的舒展，制作裝片，第二次加清水是讓處于質(zhì)壁分離的細(xì)胞復(fù)原，C正確；
D、此時的細(xì)胞處于質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，此時細(xì)胞滲透吸水能力大于滲透失水，此時細(xì)胞呈現(xiàn)滲透吸水現(xiàn)象，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗，對于此類試題要求考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實驗的原理、實驗所選取的材料是否合理、實驗所選用的試劑是否合適、實驗現(xiàn)象和結(jié)論等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．實驗表明，IAA的短距離運輸以細(xì)胞到細(xì)胞的方式進(jìn)行，且輸入與輸出細(xì)胞的載體不同，其中輸出與PIN蛋白相關(guān)．PIN蛋白會通過胞吐（依賴于生長素應(yīng)答因子ARF）輸出IAA，圖2為部分作用機(jī)理．據(jù)圖判斷下列表述不正確的（　�。�
A．從圖1可知，IAA的運輸只能從胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端向下端運輸
B．IAA、AUX/IAA與TIR 1蛋白結(jié)合，促進(jìn)IAA輸出
C．雖然IAA輸入與輸出細(xì)胞的載體不同，但均消耗ATP
D．TPL與AUX/IAA蛋白結(jié)合物含量升高，有助于IAA的輸出

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇南京高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗的相關(guān)操作，錯誤的是

A．應(yīng)在每天的同一時間從同一培養(yǎng)瓶中吸出等量培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù)

B．從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù)之前，應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩幾次

C．為了方便酵母菌計數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計數(shù)

D．培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴(yán)格的滅菌處理

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東惠州高三第二次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

玉米（2n=20）是我國一種重要的糧食作物，雌雄同株，開單性花。

Ⅰ．（1）研究其基因圖譜對于研究其育種、疾病、起源、進(jìn)化等方面具有重要意義，玉米基因組計劃應(yīng)測其 條染色體上的堿基序列。

（2）栽培過程中要殺滅害蟲，除草，玉米與這兩者的種間關(guān)系分別為 。從能量流動的角度講，這樣做的目的是 。

Ⅱ．下表為玉米6個純系的表現(xiàn)型、相應(yīng)的基因型（字母表示）及所在的染色體。品系②～⑥均只有一個性狀是隱性純合的，其他性狀均為顯性純合。

品系

①

②果皮

③節(jié)長

④胚乳

味道

⑤高度

⑥胚乳顏色

性狀

顯性純

合子

白色pp

短節(jié)bb

甜ss

矮莖dd

白色gg

所在

染色體

Ⅰ Ⅳ Ⅵ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅳ

Ⅵ

Ⅵ

（3）某同學(xué)想驗證基因分離定律，選擇品系①作父本和③作母本。請補(bǔ)全其實驗步驟：將③ ，搜集①的 并給③授粉，最后對③作 處理。收獲種子即為F1，播種讓其自然生長收獲種子，再播種，觀察和記錄后代中 并進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析。

（4）若選擇品系③和⑤作親本雜交得F1，F(xiàn)1再自交得F2，則F2表現(xiàn)為長節(jié)高莖的植株中，純合子的概率為 。

（5）能用②③作親本研究基因的自由組合定律嗎？為什么？ （用能或不能作答），理由是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)實驗材料的選擇及理由不合理的是（　　）
A．植物花粉數(shù)量多、易獲取，適合用于培育單倍體
B．黑藻小葉由單層細(xì)胞構(gòu)成，適合用于觀察葉綠體
C．果蠅易飼養(yǎng)、繁殖快，適合用于遺傳學(xué)研究
D．利用小麥幼葉作光合色素提取與分離實驗，若所得色素帶只有兩條，可能是研磨時未加SiO2

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)實驗的相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實驗中，是否產(chǎn)生酒精屬無關(guān)變量
B．在調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)中蚜蟲的群密度時，常用標(biāo)記重捕法樣方法并隨機(jī)取樣
C．對照實驗中自變量和因變量通常只能是單一的，而無關(guān)變量是有多個
D．植物細(xì)胞在發(fā)生質(zhì)壁分離時，往往在細(xì)胞的角隅處先出現(xiàn)質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)，以下是基因型為AaBB的雄性動物體細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的某些生理行為變化，據(jù)圖回答問題：

（1）若甲圖表示人體造血干細(xì)胞內(nèi)染色體的周期性變化，則染色體濃縮程度最高的時期是有絲分裂中期（填時期名稱）．
（2）乙圖示所示細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期時期，出現(xiàn)上圖示細(xì)胞中染色體上的基因的原因是基因突變．
（3）若圖丙表示有絲分裂過程中細(xì)胞內(nèi)染色體上DNA含量變化，則DE段所示的時期為后期和末期．
（4）若圖丙表示減數(shù)分裂過程中細(xì)胞內(nèi)染色體上DNA含量的變化中，則精原細(xì)胞中A、a基因分離發(fā)生在圖丙所示的區(qū)間是BC．圖乙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞叫精細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．據(jù)圖回答下列問題：
（1）判斷以上甲、乙兩圖，其中屬于原核細(xì)胞的是甲．屬于真核細(xì)胞的是乙．判斷依據(jù)為甲無以核膜為界限的細(xì)胞核，而乙有．
（2）甲、乙兩細(xì)胞相似之處為都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和DNA分子（答出兩點即可）．
（3）常見的由甲種細(xì)胞組成的生物類群有細(xì)菌、藍(lán)藻．由乙種細(xì)胞構(gòu)成的生物類群有動物、植物、真菌．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖1中試管甲與試管乙敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻，研究光照強(qiáng)度對小球藻氧氣釋放量的影響，結(jié)果如圖2曲線所示．據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（　�。�
A．甲曲線和乙曲線不同的原因是小球藻對光的利用能力不同
B．Q點的氧氣釋放量為零，表示光合作用強(qiáng)度為零
C．P點負(fù)值產(chǎn)生的原因是呼吸作用消耗氧氣
D．增加培養(yǎng)液中的CO2濃度，Q點將左移

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同步練習(xí)冊答案