【題目】如圖為某同學(xué)在其他條件適宜的情況下，研究pH對(duì)兩種不同酶的活性影響，下列敘述正確的是（）

A.根據(jù)圖可知不同酶的適宜pH范圍不同且互不交叉

B.導(dǎo)致A1、A3、A4、A6幾點(diǎn)酶活性變化的原因不同

C.若改變溫度，則B1和B2點(diǎn)值一定變小，但對(duì)應(yīng)的pH一定不變

D.酶活性可用單位時(shí)間內(nèi)底物的消耗量或者產(chǎn)物的生成量表示

【答案】C

【解析】

由圖可知，自變量為不同的pH和不同的酶，因變量是酶活性。兩種酶的最適pH大概為A2、A5。高溫、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬鹽均會(huì)導(dǎo)致酶不可逆的變性失活，低溫只抑制酶的活性，不破壞其空間結(jié)構(gòu)。

A、根據(jù)圖只能得知這兩種不同酶的適宜pH范圍不同且互不交叉，A錯(cuò)誤；

B、導(dǎo)致A1、A3、A4、A6幾點(diǎn)酶活性變化的原因相同，均是酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞，B錯(cuò)誤；

C、題干已知在溫度適宜的條件下，pH對(duì)兩種不同酶的活性影響，若改變溫度，則B1和B2點(diǎn)值一定變小，但對(duì)應(yīng)的pH一定不變，C正確；

D、酶促反應(yīng)速率可用單位時(shí)間內(nèi)底物的消耗量或者產(chǎn)物的生成量表示，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)記憶的促進(jìn)作用與蛋白質(zhì)類(lèi)神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子（BDNF）關(guān)系的部分圖解。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）興奮在上圖所示結(jié)構(gòu)中傳遞方向?yàn)閱蜗虻模蚴?/span>____________。

（2）據(jù)圖可知，BDNF具有__________和激活突觸后膜上相應(yīng)受體的作用，從而促進(jìn)興奮在突觸處的傳遞。

（3）圖中c是突觸蛋白，它在海馬區(qū)的密度和分布可間接反映突觸的數(shù)量和分布情況。有實(shí)驗(yàn)表明，水迷宮訓(xùn)練后大鼠長(zhǎng)期記憶能力提高，可能原因是①__________，②__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的有（ ）

A.有氧呼吸的第二階段會(huì)產(chǎn)生CO2

B.無(wú)氧呼吸的每個(gè)階段都有能量釋放

C.根據(jù)是否產(chǎn)生CO2判定酵母菌的呼吸方式

D.酵母菌發(fā)酵液能使酸性重鉻酸鉀變成灰綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】S型肺炎雙球菌的毒性與表面的莢膜多糖有關(guān)。用純化的莢膜多糖感染實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，能使機(jī)體產(chǎn)生免疫應(yīng)答。請(qǐng)回答：

(l)S型肺炎雙球菌侵染動(dòng)物體后，莢膜多糖可以使其免受或少受吞噬細(xì)胞的吞噬，抵抗機(jī)體的____免疫。

(2)莢膜多糖在免疫學(xué)上相當(dāng)于____，可以用于研制疫苗。

(3)體液免疫應(yīng)答有兩種類(lèi)型：第一種必須有T細(xì)胞參與才能完成；第二種是抗原可直接刺激B細(xì)胞，不需要T細(xì)胞的參與。為了探究莢膜多糖的免疫特性，選用兩組小鼠作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，實(shí)驗(yàn)組切除_____，對(duì)照組不做處理。接種莢膜多糖后，檢測(cè)到兩組小鼠都能產(chǎn)生相應(yīng)抗體，說(shuō)明莢膜多糖引起的體液免疫應(yīng)答類(lèi)型屬于第____種。

(4)選擇若干正常小鼠隨機(jī)均分為兩組，甲組接種加熱殺死的S型肺炎雙球菌，乙組接種分離提純的莢膜多糖，間隔相同時(shí)間再次接種，檢測(cè)相應(yīng)抗體的產(chǎn)生量，結(jié)果如下圖所示。

與初次接種相比，甲組小鼠再次接種后快速產(chǎn)生大量抗體，原因是____，乙組小鼠再次接種后，卻未出現(xiàn)該現(xiàn)象，可能的原因是____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖 1 為某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物間的關(guān)系，圖 2 為該生態(tài)中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的過(guò)程示意圖。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)成分看，該草原生生態(tài)系統(tǒng)除了圖 1 中出現(xiàn)的以外還應(yīng)缺少__________和__________ 兩種成分。

（2）圖1中鷹屬于第______ 營(yíng)養(yǎng)級(jí)，麻雀和蝗蟲(chóng)之間是 ________關(guān)系。按圖1 的關(guān)系，如果大量捕殺麻雀，對(duì)草原造成的后果是 _____________________。

（3）圖2中A表示__________的能量，B表示________ 的能量；除圖顯示外，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分是_______________。

（4）若圖 1 中的草被人為地大量破壞，則該生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落發(fā)生的演替屬于__________演替。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若在固體培養(yǎng)基上用稀釋涂布法培養(yǎng)細(xì)菌，看到的結(jié)果不可能是

A.B.

C.D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下面的材料，完成（1）～（4）題。

在果蠅體內(nèi)重現(xiàn)帝王蝶毒素抗性的演化路徑

帝王蝶是少數(shù)具有毒性的蝴蝶，它的毒性來(lái)自于食物馬利筋。馬利筋會(huì)分泌“強(qiáng)心甾”，專(zhuān)門(mén)和動(dòng)物體內(nèi)的鈉鉀泵結(jié)合，量大可致命。但是帝王蝶的鈉鉀泵發(fā)生了突變，所以能將馬利筋的毒素儲(chǔ)存在自己的身體里。

研究者利用基因測(cè)序技術(shù)發(fā)現(xiàn)能夠抵抗強(qiáng)心甾的昆蟲(chóng)的鈉鉀泵均有突變，且為多次獨(dú)立演化。所有突變中，111、119和122 這三個(gè)位點(diǎn)上的突變頻率最高。通過(guò) CRISPR-Cas9 基因編輯技術(shù)，研究者構(gòu)建了含有這三個(gè)位點(diǎn)突變的轉(zhuǎn)基因果蠅。檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)單獨(dú)引入111突變時(shí)抗性略有增加，單獨(dú)引入119突變基本不變，111+119 雙突變比111單突變的抗性要強(qiáng)，122單突變使抗毒性大幅增強(qiáng)，但還是111+119+122這三個(gè)突變同時(shí)存在抗毒能力最強(qiáng)，增加了幾乎1000倍，和帝王蝶的抗毒水平持平，儼然成了“帝王蠅”。

研究者還對(duì)轉(zhuǎn)基因果蠅進(jìn)行了 “癲癇-癱瘓” 測(cè)試，將果蠅置于瓶?jī)?nèi)劇烈晃動(dòng)，并記錄其恢復(fù)站立所需時(shí)間，用以反映神經(jīng)系統(tǒng)應(yīng)對(duì)突發(fā)機(jī)械刺激的能力。野生型果蠅會(huì)在震動(dòng)后立即重新站起，但122突變的果蠅90秒后才能重新站立，111突變的果蠅花費(fèi)約50秒，而119突變的果蠅和野生型并無(wú)二致。111+119雙突變和111+119+122三突變的果蠅組內(nèi)差異較大，但平均值接近正常野生型果蠅。

研究者同時(shí)檢測(cè)了純合果蠅與雜合果蠅，結(jié)果顯示在雜合果蠅中，突變鈉鉀泵和正常鈉鉀泵在表達(dá)量上并無(wú)差異；突變鈉鉀泵的抗性顯著增加，純合的抗性高于雜合；“癲癇-癱瘓” 測(cè)試中純合卻比雜合需要更漫長(zhǎng)的恢復(fù)時(shí)間。

在此之前，演化學(xué)家通常將目光集中在現(xiàn)存的生物當(dāng)中，但這項(xiàng)“真的重現(xiàn)了演化歷史”的研究使人們知道可以通過(guò)基因編輯對(duì)突變之間的相互作用進(jìn)行研究，一步一步復(fù)原最有可能的演化軌跡。

（1）帝王蝶通過(guò)突變產(chǎn)生________，從而獲得抗毒性狀。其他種類(lèi)的昆蟲(chóng)也存在通過(guò)相同的突變獲得抗毒能力的現(xiàn)象，這從_______水平揭示了趨同演化的遺傳基礎(chǔ)。

（2）基因與性狀并不都是簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，請(qǐng)從文中選擇材料填寫(xiě)下表。

一個(gè)基因可以影響多個(gè)性狀

________________

多個(gè)基因可以影響一個(gè)性狀

_____________

（3）結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果并聯(lián)系生物的演化歷程，研究者推測(cè)這三個(gè)基因突變的順序可能是______。

A．111—119—122 B. 122—119—111

C. D.

（4）基因編輯可以使研究者用人工選擇代替自然選擇在實(shí)驗(yàn)室中用較短的時(shí)間重現(xiàn)幾億年的演化過(guò)程，但技術(shù)是把雙刃劍，有人擔(dān)心濫用基因編輯技術(shù)改造人類(lèi)自身的遺傳信息會(huì)使人類(lèi)加速毀滅。請(qǐng)談一下對(duì)基因編輯技術(shù)應(yīng)用的看法，打消這些人的顧慮________________________。(字?jǐn)?shù)在150字以內(nèi))

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】北極比目魚(yú)中有抗凍基因。如圖是獲取轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的過(guò)程示意圖，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.過(guò)程①獲取的目的基因，可用于比目魚(yú)基因組測(cè)序

B.過(guò)程①中通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄法獲得的目的基因，可用于基因工程

C.用不同的限制酶處理含目的基因的片段和質(zhì)粒，不可能形成重組質(zhì)粒

D.應(yīng)用DNA探針技術(shù)，可以檢測(cè)轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株中基因的存在與否及是否完全表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期（M期），分裂間期又包括一個(gè)DNA復(fù)制期（S期）和復(fù)制期前后的G1期和G2期。流式細(xì)胞儀可根據(jù)細(xì)胞中DNA含量的不同對(duì)細(xì)胞分別計(jì)數(shù)。研究者用某抗癌物處理體外培養(yǎng)的癌細(xì)胞，一段時(shí)間后用流式細(xì)胞儀檢測(cè)，結(jié)果如下圖所示，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.與體外培養(yǎng)的正常細(xì)胞相比，體外培養(yǎng)的癌細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是能夠無(wú)限增殖

B.圖中ac兩峰之間的b段細(xì)胞正在進(jìn)行的與細(xì)胞分裂有關(guān)的主要活動(dòng)是DNA的復(fù)制

C.圖中結(jié)果說(shuō)明該藥物可以將癌細(xì)胞阻滯于細(xì)胞周期中的G2期和M期

D.如果用秋水仙素處理癌細(xì)胞，與對(duì)照組相比，其a峰和c峰的細(xì)胞數(shù)目將分別增多、減少

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