下列各組物質(zhì)所含化學(xué)元素完全相同的是：

A．核糖和核酸B．淀粉和糖原 C．蔗糖和抗體 D．脂肪和磷脂

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．圖甲表示：光照條件下，若環(huán)境中O2濃度高時(shí)，細(xì)胞內(nèi)的Rubisco酶催化C5與CO2反應(yīng)，完成光合作用；若環(huán)境中CO2濃度低、O2濃度高時(shí)，該，酶催化C5與O2反應(yīng)，經(jīng)一系列變化后生產(chǎn)CO2，這種植物在光下吸收O2產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象稱為光呼吸．圖乙所示為環(huán)境因素相互作用對(duì)光合速率發(fā)生的影響，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）由圖示得知，該植物進(jìn)行光呼吸的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)和線粒體．夏季晴朗的中午，細(xì)胞內(nèi)$\frac{{O}_{2}}{C{O}_{2}}$值升高（升高/降低）．此時(shí)有利于光呼吸（填“光呼吸”或“光合作用”）過(guò)程．生產(chǎn)實(shí)踐中常用提高環(huán)境中二氧化碳的濃度的方法來(lái)降低光呼吸，以減少產(chǎn)量損失．
（2）圖甲、乙所示體現(xiàn)了4種環(huán)境因素對(duì)光合速率的影響，生產(chǎn)實(shí)踐中必須考慮它們的綜合作用．若圖示影響因素不變，對(duì)該植物錐施適量氮肥，光合作用增強(qiáng)，原因是N元素是參與光合作用中的許多重要物質(zhì)如ATP、與光合作用有關(guān)的酶、葉綠素、磷脂（至少兩例）的組成成分．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．甲圖為某髙等動(dòng)物體細(xì)胞有絲分裂部分時(shí)期的示意圖，乙圖表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中，不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系，丙圖表示該動(dòng)物細(xì)胞在不同分裂時(shí)期每條染色體上的DNA含量變化．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖中，細(xì)胞Ⅰ處于有絲分裂的后期，細(xì)胞Ⅱ中有4條染色體．
（2）乙圖中表示DNA含量的是a（填字母）；與2時(shí)期相對(duì)應(yīng)的是甲圖中的細(xì)胞Ⅱ（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）．
（3）某同學(xué)用自制的裝片觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂時(shí)，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞重疊，看不到染色體，原因是解離不充分或制片時(shí)沒(méi)有按壓載玻片．若在顯微鏡視野中觀察到處于丙圖中BC段狀態(tài)的分裂期細(xì)胞，則該細(xì)胞處于有絲分裂的前期和中期．發(fā)生C→D段變化的原因是著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東曲阜高一上學(xué)期期末模塊考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述中，不屬于RNA功能的是：

A．細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì) B．作為某些病毒的遺傳物質(zhì)

C．催化某些代謝過(guò)程 D．參與核糖體的組成

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東曲阜高一上學(xué)期期末模塊考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將一塊3cm×3cm×6cm的含酚酞的瓊脂塊切成三塊邊長(zhǎng)分別為lcm、2cm、3cm的正方體。將3塊瓊脂塊放在裝有NaOH的燒杯內(nèi)，淹沒(méi)浸泡10分鐘。下列說(shuō)法正確的是：

A．隨瓊脂塊增大，NaOH擴(kuò)散速率增大

B．隨瓊脂塊增大，瓊脂塊的表面積與體積之比增大

C．隨瓊脂塊的增大，瓊脂塊中變紅的體積增大

D．隨瓊脂塊增大，瓊脂塊中變紅的體積所占的比例增大

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東曲阜高一上學(xué)期期末模塊考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述，不正確的是：

A．細(xì)胞核、全部細(xì)胞器和細(xì)胞膜都具有膜結(jié)構(gòu)

B．膜的選擇透過(guò)性與磷脂分子和蛋白質(zhì)分子都有關(guān)

C．細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)種類的多少?zèng)Q定其功能的復(fù)雜程度

D．構(gòu)成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東曲阜高一上學(xué)期期末模塊考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列科學(xué)家的經(jīng)典研究中，采取了同位素標(biāo)記法的是：

①恩格爾曼發(fā)現(xiàn)光合作用的部位

②梅耶指出植物通過(guò)光合作用把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能

③魯賓和卡門證明光合作用釋放的02來(lái)自于水

④卡爾文探明了C02中的碳在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑

A．①③ B．②④ C．①② D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆江蘇省高二學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

以下關(guān)于人體免疫的敘述正確的是

A．效應(yīng) B細(xì)胞分泌的抗體能特異性識(shí)別抗原

B．T細(xì)胞只參與了體液免疫,沒(méi)有參與細(xì)胞免疫

C．二次免疫的特點(diǎn)是更快、更強(qiáng)。原因主要是記憶細(xì)胞會(huì)快速產(chǎn)生抗體

D．HIV侵染人體的 T細(xì)胞,會(huì)使 T淋巴細(xì)胞裂解,從而使人體失去細(xì)胞免疫功能

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆寧夏銀川市高三下第一次大聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于真核生物異變和進(jìn)化的敘述錯(cuò)誤的是

A．能為生物進(jìn)化提供原材料的突變只發(fā)生于細(xì)胞周期的間期

B．基因重組可發(fā)生于同源染色體之間和非同源染色體之間

C．自然選擇能決定生物進(jìn)化的方向，但不能決定生物異變的方向

D．共同進(jìn)化可發(fā)生于生物與生物之間以及生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間

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