如圖曲線b表示在其它條件充分適宜時(shí)，反應(yīng)物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系．若改變某一條件，據(jù)圖分析最準(zhǔn)確的是（　�。�
A、減小pH，重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，A、B點(diǎn)位置不會(huì)改變
B、適當(dāng)降溫，重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，圖示反應(yīng)速率可用曲線a表示
C、B點(diǎn)后增加酶量，圖示反應(yīng)速率可用曲線c表示
D、酶量是限制曲線AB段反應(yīng)速率的主要因素
考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素
專(zhuān)題：
分析：酶的催化需要適宜的溫度和pH值（在適宜溫度和pH值，酶的催化效率最高，低溫可以降低酶的活性，隨著溫度生高，酶的活性逐漸升高，高溫，過(guò)酸，過(guò)堿都會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，永久性失活）．在底物濃度不變的情況下增加酶的數(shù)量會(huì)相應(yīng)的增加酶促反應(yīng)速率．
解答： 解：A、酶的催化需要適宜的pH值，圖中曲線表示的是在適宜條件下的反應(yīng)，減小pH值，A、B點(diǎn)會(huì)降低，A錯(cuò)誤；
B、降低溫度，酶的活性降低，A點(diǎn)之前也要降低，不能和曲線OAB重合，B錯(cuò)誤；
C、B點(diǎn)限制曲線b上升的因素是酶的數(shù)量，當(dāng)數(shù)量增加時(shí)，反應(yīng)速率隨著反應(yīng)物濃度增加而增大，C正確；
D、酶量是限制B點(diǎn)以后反應(yīng)速率的主要因素，限制AB段的因素是反應(yīng)物濃度，D錯(cuò)誤．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：本題考查酶在代謝中的作用，意在考查能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物激素中的赤霉素與生長(zhǎng)素都能促進(jìn)植株莖稈伸長(zhǎng)，根據(jù)圖中信息并結(jié)合相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、赤霉素和生長(zhǎng)素都是植物細(xì)胞合成的微量有機(jī)物
B、圖中赤霉素對(duì)①過(guò)程起抑制作用，對(duì)②過(guò)程起促進(jìn)作用
C、由圖可知植物的生長(zhǎng)是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
D、生長(zhǎng)素促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的作用部位不在尖端

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究“不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)植物枝條生根的影響”，某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，據(jù)此進(jìn)行分析不正確的是（　�。�
  溶液 枝條 處理1 處理2
甲方案 配制4種不同濃度（A～D）的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液 5組（a～c）葡萄枝條 a～d依次浸泡于A～D溶液中2min、4min、6min、8min，e組浸泡于清水中10min作對(duì)照 插入沙土中，一段時(shí)間后觀察
方乙案 配制一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液 1組木槿枝條 浸泡一定時(shí)間 插入土壤中，一段時(shí)間后觀察
丙方案 配制4種不同濃度（A～D）的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液 2組（a～b）桃樹(shù)枝條；3組（c～c）梨樹(shù)枝條 a～d依次浸泡于A～D溶液中5min，e組浸泡于清水中5min作對(duì)照 插入土壤中，一段時(shí)間后觀察
丁方案 配制4種不同濃度（A～D）的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液 4組（a～d）桃樹(shù)（同一樹(shù)木的）枝條 a～d依次浸泡于A～D溶液中5min 插入于沙土中，一段時(shí)間后觀察
A、甲方案中有生長(zhǎng)素濃度和浸泡時(shí)間兩個(gè)變量
B、乙方案中無(wú)實(shí)驗(yàn)變量，無(wú)對(duì)照，與題目要求不符
C、丙方案中有生長(zhǎng)素濃度和兩種枝條兩個(gè)變量
D、丁方案設(shè)計(jì)沒(méi)有任何不足之處

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)真核細(xì)胞分裂的敘述，正確的是（　�。�
A、無(wú)絲分裂過(guò)程伴隨著核膜的解體和重建
B、動(dòng)物細(xì)胞僅以有絲分裂方式進(jìn)行增殖
C、動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期不形成細(xì)胞板
D、無(wú)絲分裂僅出現(xiàn)在高等生物的衰老細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

赤霉素與生長(zhǎng)素都能促進(jìn)植物莖的伸長(zhǎng)，二者的關(guān)系可用圖表示．圖中X和Y依次表示赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的合成、分解具有的作用是（　�。�
A、抑制；促進(jìn)
B、促進(jìn)；抑制
C、拮抗；協(xié)同
D、協(xié)同；拮抗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中，正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)是細(xì)胞中含量最多的化合物
B、有些蛋白質(zhì)具有免疫功能，如受體蛋白
C、肽鏈以一定方式形成具有空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)
D、每種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N、S、P、Fe等元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予三名科學(xué)家，他們發(fā)現(xiàn)并解釋了囊泡如何精確釋放內(nèi)部物質(zhì)到細(xì)胞表面．如圖為羊乳腺上皮細(xì)胞合成與分泌乳汁的過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在上述酪蛋白乳糖的合成、加工、運(yùn)輸、分泌過(guò)程中，起重要作用的細(xì)胞器有
 
線粒體等，研究物質(zhì)合成和分泌過(guò)程常用的科學(xué)方法是
 
．
（2）物質(zhì)投送過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
，物質(zhì)投送到細(xì)胞外的方式是
 
．
（3）若此細(xì)胞是癌細(xì)胞，則細(xì)胞膜組成成分的主要變化是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示在一定光照條件下，溫度對(duì)某株植物光合作用量（a）與呼吸作用量（b）的影響曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）這株植物重量在增加在
 
°C左右為最大，這是因?yàn)?div id="ybgy8wf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）當(dāng)溫度升到
 
°C時(shí)，氧氣和二氧化碳發(fā)生量達(dá)到了動(dòng)態(tài)平衡．
（3）這株植物的重量在超過(guò)
 
°C時(shí)減少，這是因?yàn)?div id="u3fm0lz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物的受精卵中有n個(gè)染色體組．用其葉肉細(xì)胞、花粉分別進(jìn)行離體培養(yǎng)，發(fā)育成的植株分別是（　　）
A、2n倍體、n倍體
B、n倍體、
n
2
倍體
C、
n
2
倍體、單倍體
D、n倍體、單倍體

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