施用IAA對(duì)某種植物根生長(zhǎng)的影響如表所示.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
ⅠAA濃度(mol?-1L)0 10-10 10-9 10-8 10-7 10-6 10-5 10-4 10-3
主根長(zhǎng)度(%)100 93 85 75 15 5 4 3 2
每株側(cè)根數(shù)3 4 5 7 8 9 13 5 0
A、促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA濃度會(huì)抑制主根的伸長(zhǎng)
B、IAA誘導(dǎo)側(cè)根生成的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制
C、將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉,會(huì)導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加
D、與施用10-4 mol?L-1的IAA相比,未施用的植株主根長(zhǎng)而側(cè)根數(shù)量少
考點(diǎn):探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用
專題:
分析:1、植物生長(zhǎng)旺盛的部位可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素,植物幼嫩的葉、芽和根尖、莖尖及發(fā)育著的種子可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素.植物的莖尖和根尖存在頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象.
2、據(jù)表分析:促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA濃度會(huì)抑制主根的伸長(zhǎng),IAA對(duì)側(cè)根的作用表現(xiàn)出生理作用的兩重性.
解答: 解:A、據(jù)表分析:促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA濃度會(huì)抑制主根的伸長(zhǎng),A正確;
B、IAA對(duì)側(cè)根的作用表現(xiàn)出生理作用的兩重性,B正確;
C、植物的莖尖和根尖存在頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象,將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉,會(huì)導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加,C正確;
D、與施用10-4 mol?L-1的IAA相比,未施用的植株主根短而側(cè)根數(shù)量稍多,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查生長(zhǎng)素生理作用的兩重性,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生長(zhǎng)素生理作用兩重性的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

表中是幾種不同生物細(xì)胞的細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí)細(xì)胞周期的時(shí)間,在觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中為了相對(duì)容易地找出分裂期各時(shí)期的細(xì)胞,適宜選作實(shí)驗(yàn)材料的是(  )
物種分裂間期分裂期合計(jì)
110.60.411
2180.518.5
316.5218.5
410.42.312.7
A、物種1B、物種2
C、物種3D、物種4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于PCR的說(shuō)法不正確的是( 。
A、PCR是體外復(fù)制DNA的技術(shù)
B、PCR過(guò)程中只需要兩個(gè)引物分子
C、Taq酶是一種熱穩(wěn)定DNA聚合酶
D、PCR利用的是DNA半保留復(fù)制原理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組調(diào)查了土壤中小動(dòng)物類群的豐富度,結(jié)果如下表.相關(guān)分析正確的是取樣地( 。
取樣地點(diǎn)取樣時(shí)間動(dòng)物種類及數(shù)量
螞蟻蚯蚓蜈蚣
溪邊土壤上午10點(diǎn)很少較多非常多
晚上10點(diǎn)較多
山地土壤上午10點(diǎn)非常多較少較少
晚上10點(diǎn)較多很少
A、表中所列出的三種動(dòng)物均為消費(fèi)者
B、可用標(biāo)志重捕法調(diào)查表中土壤動(dòng)物的種群密度
C、土壤中的小動(dòng)物沒(méi)有垂直分層現(xiàn)象
D、實(shí)驗(yàn)探究了水分和時(shí)間對(duì)土壤動(dòng)物分布的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下有關(guān)體液免疫過(guò)程的排序,正確的是( 。
①吞噬細(xì)胞攝取處理;②吞噬細(xì)胞吞噬消化細(xì)胞集團(tuán)或沉淀;③T細(xì)胞接受病原體特有的抗原;④B細(xì)胞增殖分化;⑤T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子;⑥漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與病原體結(jié)合.
A、①⑤③④⑥②
B、①③⑤④⑥②
C、①②③⑤④⑥
D、①②⑤③④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為某種群在理想環(huán)境下和在有環(huán)境阻力條件下增長(zhǎng)曲線.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、若該種群在c點(diǎn)時(shí)數(shù)量為100,則該種群的K值為400
B、圖中陰影部分表示克服環(huán)境阻力生存下來(lái)的個(gè)體數(shù)量
C、當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率為0
D、種群增長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點(diǎn)之后

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)孟德爾遺傳定律的說(shuō)法不正確的是( 。
A、基因型為AaBb的個(gè)體自交,其后代一定出現(xiàn)4種表現(xiàn)型
B、受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合是孟德爾遺傳定律成立的前提之一
C、孟德爾運(yùn)用假說(shuō)一演繹法發(fā)現(xiàn)了分離定律與自由組合定律
D、葉綠體和線粒體基因控制的性狀遺傳不遵循孟德爾遺傳定律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

番茄的紅果與黃果由一對(duì)等位基因控制.現(xiàn)有兩株紅果植株P(guān)1與P2雜交,后代全結(jié)紅果.由此可以判斷( 。
A、紅果為顯性性狀
B、P1、P2中至少有一株為純合子
C、P1、P2產(chǎn)生相同種類的配子
D、P1、P2自交,后代均不發(fā)生性狀分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示小麥開花數(shù)天后測(cè)定種子中幾種物質(zhì)的變化,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題:

(1)種子成熟后期,隨水分含量改變,種的呼吸速率
 
進(jìn)而改變干重,干重的變化主要與
 
元素密切相關(guān).
(2)已知酶K與淀粉的形成有關(guān),請(qǐng)?jiān)谌鐖D3中繪制酶K的活性變化曲線.
(3)花等器官利用的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自于葉片的光合作用,如果在開花后早期,將花去掉,葉片內(nèi)有機(jī)物的含量將會(huì)
 
,進(jìn)而
 
光合作用的進(jìn)行(填“促進(jìn)”或“抑制”).
(4)光合作用產(chǎn)生的葡萄糖等有機(jī)物主要以主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的方式運(yùn)輸至花等器官的細(xì)胞中.為研究主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的特點(diǎn),科研人員利用如圖4裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其中HgCl2是一種可以影響ATP水解的細(xì)胞代謝抑制劑.請(qǐng)分析回答:

①本實(shí)驗(yàn)的名稱是
 

實(shí)驗(yàn)得到如圖5所示的結(jié)果:
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,科研人員在實(shí)驗(yàn)前后需測(cè)
 

③乙組和甲組結(jié)果比較,得出的結(jié)論是
 

④與甲組相比,丙組吸收磷酸鹽較少的原因可能是
 

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