當(dāng)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離結(jié)束后，細(xì)胞液濃度與外界濃度一致嗎？
 
．
考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題：
分析：1、質(zhì)壁分離的原因分析：外因：外界溶液濃度＞細(xì)胞液濃度；內(nèi)因：原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層；表現(xiàn)：液泡由大變小，細(xì)胞液顏色由淺變深，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離．
2、滲透作用中水分的運(yùn)輸方向是低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)．
解答： 解：當(dāng)外界溶液高于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞失水，發(fā)生質(zhì)壁分離，細(xì)胞液濃度不斷升高；當(dāng)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離結(jié)束后，細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度相等，細(xì)胞吸水和失水處于動(dòng)態(tài)平衡．
故答案為：
一致
點(diǎn)評(píng)：本題考查質(zhì)壁分離的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的分析問(wèn)題和判斷能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)腎上腺素合成的簡(jiǎn)化過(guò)程，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、酪氨酸為非必需氨基酸，食物甲若不含酪氨酸，則人體不能合成腎上腺素
B、與腎上腺素合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
C、腎上腺素由腎上腺通過(guò)導(dǎo)管直接分泌到血液，促使血糖在血液中的利用和貯存
D、腎上腺素隨體液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞，與靶細(xì)胞結(jié)合作用后滅活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)研究的敘述，正確的有（　�。�
A、“35S標(biāo)記的T2噬菌體侵染細(xì)菌”的實(shí)驗(yàn)中，若未經(jīng)攪拌就進(jìn)行離心，則上清液放射性低
B、“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸效率的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，NaOH擴(kuò)散速度是因變量
C、在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于物理模型
D、對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)吸取培養(yǎng)液滴滿血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室，然后再蓋上蓋玻片并鏡檢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

飯后，大量的葡萄糖吸收到體內(nèi)，但是健康人的血糖含量只有短暫的升高，很快就恢復(fù)正常．現(xiàn)要探究肝臟在此過(guò)程中對(duì)血糖調(diào)節(jié)所起的作用，請(qǐng)根據(jù)所給材料回答問(wèn)題．
材料用具：甲組血漿2ml：飯后1小時(shí)從流入肝臟的血液中分離得到；
乙組血漿2ml：飯后1小時(shí)從流出肝臟的血液中分離得到；
斐林試劑，試管，鐵架臺(tái)，石棉網(wǎng)，酒精燈等．
（1）該實(shí)驗(yàn)合理的假設(shè)：
 
．
（2）觀測(cè)指標(biāo)：
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)不直接用血液而用血漿測(cè)定葡萄糖濃度的原因是：
 
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中，圖甲為人體內(nèi)部分生理過(guò)程示意圖，圖乙所示是肝細(xì)胞中所進(jìn)行的有關(guān)化學(xué)變化，圖丙示糖尿病患者和正常人口服葡萄糖后的血糖含量變化．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在圖甲中，腸道內(nèi)的過(guò)程“1”是指淀粉在消化酶的作用下產(chǎn)生的物質(zhì)C，物質(zhì)C是
 
，它由
 
 吸收．物質(zhì)C經(jīng)2、3、5過(guò)程進(jìn)入肝細(xì)胞，其依次經(jīng)過(guò)的內(nèi)環(huán)境是
 
．
（2）正常情況下人體血液中物質(zhì)C的濃度是保持相對(duì)穩(wěn)定的．當(dāng)血液中物質(zhì)C濃度低于3.33mmol/L時(shí)，就會(huì)引起
 
的反射性興奮，通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)將興奮傳到肝臟，圖甲中過(guò)程“6”加快，相當(dāng)于圖乙中
 
（細(xì)胞A/細(xì)胞B/細(xì)胞C）中過(guò)程
 
（填圖乙中的序號(hào)）加快，促進(jìn)該過(guò)程的激素有
 
．
（3）當(dāng)血液中C物質(zhì)低于2.8mmol/L時(shí)，就會(huì)影響腦組織的功能活動(dòng)出現(xiàn)“低血糖昏迷”．圖甲示腦細(xì)胞需要隨時(shí)從血液中攝取物質(zhì)C和物質(zhì)B來(lái)氧化供能．物質(zhì)B是
 
，它從肺泡到腦細(xì)胞的線粒體，至少穿過(guò)
 
層生物膜．
（4）讓一健康人和糖尿病患者于空腹時(shí)同時(shí)口服葡萄糖，服用量按每人每千克體重1克計(jì)算，隨后每隔一段時(shí)間，測(cè)定各人的血糖濃度如圖丙所示，圖中表示糖尿病患者的曲線是
 
．造成糖尿病的原因主要是患者
 
分泌量絕對(duì)或相對(duì)不足．從該激素的生理作用看，它能促進(jìn)圖乙中哪些生理過(guò)程？
 
（填序號(hào)）．圖乙中，細(xì)胞C合成的脂肪是以
 
脂蛋白的形式運(yùn)輸?shù)窖旱�，這種血液中脂肪的來(lái)源是屬于
 
性的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示發(fā)生在高等植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的A、B兩項(xiàng)生理作用及相互關(guān)系的圖解，其中①～⑥代表物質(zhì)，abcdefgh表示生理過(guò)程，Ⅰ～Ⅲ代表B生理作用的反應(yīng)階段．圖2表示該植物葉片CO2吸收相對(duì)值隨光照強(qiáng)度的變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）若①是[H]，③是
 
．
（2）在圖2甲狀態(tài)時(shí)，可以發(fā)生圖1abcdefgh中的b、e、g和
 
．圖2中乙～丙時(shí)，限制光合作用的主要因素是
 
．
（3）如果在圖2的乙狀態(tài)下突然升高CO2濃度，葉綠體內(nèi)C3的含量
 
．
（4）寫(xiě)出該植物體細(xì)胞中可能存在的產(chǎn)生CO2的生理作用名稱：
 
．
（5）⑤、⑥代表的物質(zhì)依次是
 
．
（6）在B生理作用過(guò)程的Ⅰ～Ⅲ反應(yīng)階段中，發(fā)生在線粒體中的是
 
階段，釋放能量最多的是
 
階段．
（7）若圖3中NADPH參與上述反應(yīng)不穿過(guò)膜結(jié)構(gòu)，則圖中所示的O2用于真核細(xì)胞的有氧呼吸，至少穿過(guò)
 
層生物膜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體細(xì)胞進(jìn)行正常生命活動(dòng)需要機(jī)體的調(diào)節(jié)機(jī)制維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定．如圖是下丘腦、垂體、甲狀腺之間的關(guān)系及彌漫性毒性甲狀腺腫的發(fā)病機(jī)理．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）寒冷刺激時(shí)，冷覺(jué)感受器產(chǎn)生興奮，皮膚血管
 
，減少散熱．在完成該反射的過(guò)程中，傳遞神經(jīng)信號(hào)的物質(zhì)是
 
．若興奮產(chǎn)生前某離子在神經(jīng)元膜內(nèi)和膜外的濃度分別是15mmol/L、145mmol/L，則該離子最可能是
 
．
（2）下丘腦和垂體病變會(huì)導(dǎo)致甲狀腺功能減退，說(shuō)明甲狀腺激素的分泌存在
 
（分級(jí)或反饋）調(diào)節(jié)．
（3）彌漫性毒性甲狀腺腫是由于機(jī)體產(chǎn)生某種抗體A，導(dǎo)致患者體內(nèi)甲狀腺激素含量比正常人多．其原因主要是該抗體與相應(yīng)受體結(jié)合，發(fā)揮與
 
激素相同的生理作用，使甲狀腺機(jī)能增強(qiáng)，但甲狀腺激素增多不會(huì)通過(guò)
 
調(diào)節(jié)影響抗體A的分泌．
（4）彌漫性毒性甲狀腺腫臨床上可以用物質(zhì)C進(jìn)行治療，該物質(zhì)可以通過(guò)抑制細(xì)胞X分泌
 
及細(xì)胞Y的
 
過(guò)程，減少抗體A的產(chǎn)生．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

脂肪和糖類都是能源物質(zhì)，兩者在體內(nèi)氧化分解時(shí)，同質(zhì)量脂肪和糖類相比（　　）
A、放能多、耗氧多
B、放能多、耗氧少
C、放能少、耗氧多
D、放能少、耗氧少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不屬于對(duì)生長(zhǎng)素的雙重性描述的是（　　）
A、既能促進(jìn)植物生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)
B、既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽
C、既能促進(jìn)果實(shí)成熟，也能抑制果實(shí)成熟
D、既能防止落花落果，也能疏花疏果

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同步練習(xí)冊(cè)答案