【題目】存在于動(dòng)物體內(nèi)的單糖是( 。
A. 纖維素 B. 淀粉 C. 葡萄糖 D. 核酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人口普查有助于了解人口基本情況,為科學(xué)制定各項(xiàng)政策提供依據(jù),促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展。下表為某地區(qū)人口普查的部分?jǐn)?shù)據(jù)。據(jù)表回答問題:
2000年 | 2010年 | |||
人數(shù)(萬(wàn)人) | 比例(%) | 人數(shù)(萬(wàn)人) | 比例(%) | |
65歲及以上 | 16.14 | 6.34 | 21.49 | 8.55 |
15~64歲 | 176.28 | 69.26 | 176.10 | 70.08 |
0~14歲 | 62.09 | 24.40 | 53.68 | 21.37 |
全地區(qū)人口(萬(wàn)人) | 254.51 | 251.27 |
(1)表中各年齡段的比例反映了該地區(qū)人口種群的_________________。
(2)2000~2010年間該地區(qū)人口平均出生率為11.8‰,死亡率為6.07‰,從種群特征的角度分析,該地區(qū)人口數(shù)量減少的主要原因可能是_______________________。
(3)與2000年相比,2010年該地區(qū)__________人口增加,表明該地區(qū)營(yíng)養(yǎng)和醫(yī)療水平有所提高。
(4)2010年該地區(qū)的新生兒性別比例接近1:1,請(qǐng)說(shuō)明原因_______________(用遺傳圖解表示)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】雜交育種是培養(yǎng)家畜新品種的主要途徑,所依據(jù)的遺傳學(xué)原理主要是( )
A.基因突變
B.基因重組
C.性狀分離
D.染色體變異
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲所示為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的示意圖,其中a、b、c、d、e為物質(zhì)運(yùn)輸方式,A,B為細(xì)胞膜的組成成分;乙、丙圖所示為物質(zhì)出入方式與濃度的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答問題.
(1)甲圖中體現(xiàn)細(xì)胞膜識(shí)別功能的結(jié)構(gòu)是;構(gòu)成細(xì)胞膜基本骨架的結(jié)構(gòu)是[] .
(2)吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的特性.
(3)乙圖中曲線可以表示紅細(xì)胞吸收葡萄糖.在曲線N中當(dāng)細(xì)胞外濃度超過P點(diǎn)以后,限制物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素是 .
(4)葡萄糖進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收,則對(duì)應(yīng)曲線,可以用甲圖中過程表示.
(5)細(xì)胞能按照生命活動(dòng)需要主動(dòng)吸收所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),排出代謝廢物和對(duì)細(xì)胞有害物質(zhì),體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是具有 .
(6)若使用呼吸抑制劑處理該細(xì)胞,則甲圖中受到影響的過程有和 . (填寫字母)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】?jī)蓚(gè)氨基酸分子脫水縮合成二肽,脫去的水分子中的氫來(lái)自
A. 羧基 B. 氨基
C. 羧基和氨基 D. 連接在碳原子上的氫
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員研究不同濃度生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)擬南芥下胚軸插條形成不定根的影響,得到下圖所示結(jié)果。據(jù)此結(jié)果作出的判斷,正確的是
A. 生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根的最適濃度為50μmol·L-1左右
B. 兩種不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)插條生根的作用效果可能相同
C. 生長(zhǎng)素對(duì)插條生根的作用未表現(xiàn)出兩重性
D. 生長(zhǎng)素通過促進(jìn)細(xì)胞分裂促進(jìn)生根
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.脂質(zhì)和蛋白質(zhì)是組成細(xì)胞膜的主要物質(zhì)
B.當(dāng)細(xì)胞衰老時(shí),其細(xì)胞膜的通透性會(huì)發(fā)生改變
C.蛋白質(zhì)分子構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本支架
D.細(xì)胞產(chǎn)生的激素與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)甲中一共有 條食物鏈,蚱蜢屬于 消費(fèi)者。
(2)同時(shí)具有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物是 ,占第 營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(3)蛇和鷹的關(guān)系是 。
(4)給草施加含32P標(biāo)記的復(fù)合肥后,檢測(cè)32P在蚱蜢和青蛙體內(nèi)的放射性強(qiáng)度,結(jié)果見乙圖,圖中B為 。
(5)該食物網(wǎng)再加上 及 就可以構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)。
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