【題目】如圖甲表示人體縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)(虛線內(nèi)表示脊髓的部分結(jié)構(gòu)),圖乙表示圖甲中某部分結(jié)構(gòu)的化學(xué)信號(hào)傳遞過程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在甲圖中,A和B所示的結(jié)構(gòu)分別屬于反射弧的 。刺激Y點(diǎn),電流表指針發(fā)生方向 (相同、相反)的 次偏轉(zhuǎn)。

(2)乙圖傳遞的信號(hào)的形式變化為 (用文字和箭頭表示),遞質(zhì)釋放的方式是 興奮通過該結(jié)構(gòu)的傳遞方向是 的,原因是 。

(3)丙圖可知,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向具有 ,興奮傳導(dǎo)方向 (膜內(nèi)膜外)局部電流方向一致。

【答案】(1)效應(yīng)器 感受器 相反 2

(2)電信號(hào)化學(xué)信號(hào)電信號(hào)(2分) 胞吐 單向

神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜(2分)

(3)雙向(2分) 膜內(nèi)(2分)

【解析】(1)由圖可知,A是效應(yīng)器,B是感受器.刺激Y點(diǎn),由于Y點(diǎn)距離右側(cè)測(cè)點(diǎn)近,右側(cè)測(cè)點(diǎn)比左側(cè)測(cè)點(diǎn)先興奮,右側(cè)測(cè)點(diǎn)膜外電位先變?yōu)樨?fù)電位后又恢復(fù)正電位,然后是左側(cè)測(cè)點(diǎn)變?yōu)樨?fù)電位后又恢復(fù)正電位,在此過程中電流表指針發(fā)生先指向右側(cè)后指向左側(cè)的方向相反2次偏轉(zhuǎn)。

(2)信號(hào)在突觸處變化形式是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).神經(jīng)遞質(zhì)的釋放方式是胞吐,由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,所以興奮在突觸處傳遞是單向的.

(3)給神經(jīng)纖維電刺激后,在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng),形成局部電流,使興奮依次向兩側(cè)傳導(dǎo),所以興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)是雙向的.神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)電流方向相同,與膜外電流方向相反.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列性狀中,不屬于相對(duì)性狀的是

A高鼻梁與塌鼻梁 B卷發(fā)與直發(fā)

C五指與多指 D眼大與眼角上翹

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為不同類型神經(jīng)突觸作用機(jī)理模式圖,請(qǐng)回答下列問題:

1神經(jīng)遞質(zhì)的釋放方式為____________。神經(jīng)遞質(zhì)合成后為了防止被細(xì)胞內(nèi)其他酶所破壞而儲(chǔ)存在_____________內(nèi)。神經(jīng)遞質(zhì)釋放后通常需要迅速降解失活,反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是____________。

2圖A中,神經(jīng)遞質(zhì)釋放后引起 Na+ 大量進(jìn)入突觸后膜后,引起的后內(nèi)外電位狀態(tài)是_______;圖B中,后膜上的受體與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后利于Cl- 進(jìn)入,此時(shí)后膜是否會(huì)產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)? ________ 。會(huì),不會(huì)

3氨基丁酸GABA是一種神經(jīng)遞質(zhì),其作用機(jī)理與上圖B相同。

研究發(fā)現(xiàn)對(duì)癲癇病人施用氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的抑制劑,可緩解病情。這是由于該藥物可以使GABA分解速率________________減慢,加快,從而起到治療效果。

某種麻醉劑可以起到與GABA一樣的功能,可與GABA受體結(jié)合,從而可________縮短延長(zhǎng) 該離子通道打開的時(shí)間,產(chǎn)生麻醉效果。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲圖表示細(xì)胞通過形成囊泡運(yùn)輸物質(zhì)的過程,乙圖是甲圖的局部放大。不同囊泡介導(dǎo)不同途徑的運(yùn)輸。圖中①~⑤表示不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu),請(qǐng)分析回答以下問題:[ ]中填寫圖中數(shù)字。

1甲圖中囊泡X由[ ] 經(jīng)“出芽”形成,到達(dá)[ ] 并與之融合成為其一部分。囊泡Y內(nèi)“貨物”為水解酶,由此推測(cè)結(jié)構(gòu)⑤是

2乙圖中的囊泡能精確地將細(xì)胞“貨物”運(yùn)送并分泌到細(xì)胞外,據(jù)圖推測(cè)其原因可能是 此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 的功能。

3囊泡運(yùn)輸與S基因密切相關(guān),科學(xué)家篩選了酵母菌S基因突變體,與野生型酵母菌對(duì)比后,發(fā)現(xiàn)其內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的囊泡在細(xì)胞內(nèi)大量積累。據(jù)此推測(cè),S基因編碼的蛋白質(zhì)在囊泡運(yùn)輸過程中所起的作用是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為“土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離和計(jì)數(shù)”實(shí)驗(yàn)中樣品稀釋示意圖。據(jù)圖分析正確的是

A3號(hào)試管的稀釋倍數(shù)為103

B4號(hào)試管中稀釋液進(jìn)行平板培養(yǎng)得到的菌落平均數(shù)恰為5號(hào)試管的10倍

C5號(hào)試管的結(jié)果表明每克土壤中的菌株數(shù)為17×109個(gè)

D該實(shí)驗(yàn)方法統(tǒng)計(jì)得到的結(jié)果往往會(huì)比實(shí)際活菌數(shù)目要高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些重要物質(zhì)的合成過程.該過程發(fā)生在( )

A.醋酸菌細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄還未結(jié)束便啟動(dòng)遺傳密碼的翻譯

B.蛙紅細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄的同時(shí)核糖體進(jìn)入細(xì)胞核啟動(dòng)遺傳信息的翻譯

C.藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄促使mRNA在核糖體上移動(dòng)以便合成肽鏈

D.人體肝細(xì)胞內(nèi),一個(gè)mRNA結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)合成多條肽鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對(duì)于豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀來說,下列哪一項(xiàng)的結(jié)果是相同的

A雜交與自交 B正交與反交

C自交與測(cè)交 D雜交與測(cè)交

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法,將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株,如圖1所示,其中表示過程,英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。育種工作者利用番茄進(jìn)行了如下組實(shí)驗(yàn)如圖2。據(jù)圖回答下列問題:

1實(shí)現(xiàn)過程的技術(shù)是 ,在此之前使用 酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁。過程原生質(zhì)體經(jīng)過 再生,密切相關(guān)的細(xì)胞器為

2過程后,在顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有供體的 存在,這一特征可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志。

3若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體,馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體,則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含 條染色體;若雜種細(xì)胞培育成為“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于 倍體植株。

4如果形成c細(xì)胞的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞,那么更簡(jiǎn)單的得到番茄植株f的處理方法是 。

5若雜種植株在有絲分裂在過程中,僅保留番茄的染色體而馬鈴薯的染色體會(huì)不斷丟失,采用特異性引物對(duì)番茄馬鈴薯基因組DNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增,得到兩親本的差異性條帶,可用于雜種植株的鑒定。圖3是用該引物對(duì)雙親及4棵再生植株1~4進(jìn)行PCR擴(kuò)增的結(jié)果。據(jù)圖判斷,再生植株1~4中一定是雜種植株的有多選 。

6圖2 過程培育植物體A主要應(yīng)用了 技術(shù)。

7用紅果多室Yymm番茄植株的花粉進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn),則過程中,培育植物體B的方法稱為 。植物體C的基因型有 。細(xì)胞A為兩兩融合細(xì)胞,寫出具體的基因型。

8三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合體的是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)氮肥,不能直接被農(nóng)作物吸收,只有當(dāng)土壤中的微生物將尿素分解后才能被植物吸收利用。因此,對(duì)土壤中分解尿素的微生物進(jìn)行分離和鑒定具有重要意義。

回答下列問題:

1對(duì)土壤中分解尿素的微生物的分離過程如下:

第一步:土壤取樣。取土樣用的工具和盛土樣的信封等在使用前都需要 消毒滅菌。

第二步:樣品稀釋。通常分離不同種類的微生物要采用不同的稀釋度,原因是

第三步:微生物的培養(yǎng)與觀察。將一定稀釋度的樣品接種在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基上,并在適宜的條件下培養(yǎng)。分解尿素的微生物能在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng)繁殖,而 則不能生長(zhǎng)繁殖。注:實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)基經(jīng)檢測(cè)符合要求,且均在無菌條件下操作

2若對(duì)土壤懸液進(jìn)行梯度稀釋時(shí),未經(jīng)振蕩而直接取上層懸液進(jìn)行梯度稀釋,用稀釋倍數(shù)為104的樣液涂布到平板上進(jìn)行培養(yǎng)和計(jì)數(shù),統(tǒng)計(jì)出的菌落數(shù)往往比正確操作統(tǒng)計(jì)出的菌落數(shù)

3對(duì)土壤中分解尿素的微生物作進(jìn)一步的鑒定

若要對(duì)上述初步篩選出的分解尿素的微生物作進(jìn)一步的鑒定,需在上表培養(yǎng)基配方中添加的物質(zhì)是 、 。若分離得到的是尿素分解菌,則培養(yǎng)基中pH升高使酚紅指示劑變?yōu)榧t色,pH升高的原因是

4分解尿素的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。

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