4.發(fā)生基因重組的是( 。
A.普通椒$\stackrel{培育}{→}$太空椒B.R型活菌$\stackrel{+S型死菌}{→}$S型活菌
C.發(fā)芽$\stackrel{發(fā)育}{→}$花朵D.次級(jí)卵母細(xì)胞$\stackrel{形成}{→}$卵細(xì)胞

分析 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換,這會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變,進(jìn)而產(chǎn)生新基因;
(2)基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類(lèi)型,①自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.此外,某些細(xì)菌(如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn))和在人為作用(基因工程)下也能產(chǎn)生基因重組.
(3)染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異(重復(fù)、缺失、易位、倒位)和染色體數(shù)目變異.

解答 解:A、普通椒$\stackrel{培育}{→}$太空椒,這屬于誘變育種,其原理是基因突變,A錯(cuò)誤;
B、R型活菌$\stackrel{+S型死菌}{→}$S型活菌,這屬于基因重組,B正確;
C、發(fā)芽$\stackrel{發(fā)育}{→}$花朵,該過(guò)程中細(xì)胞通過(guò)有絲分裂方式增殖,不會(huì)發(fā)生基因重組,C錯(cuò)誤;
D、次級(jí)卵母細(xì)胞$\stackrel{形成}{→}$卵細(xì)胞,這是減數(shù)第二次分裂過(guò)程,而基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中,因此不會(huì)發(fā)生基因重組,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因重組的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因重組的概念、類(lèi)型及意義,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查..

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.某海島上經(jīng)常有暴風(fēng)雨,人們發(fā)現(xiàn)生活在該島上的某種昆蟲(chóng)有兩種類(lèi)型:一種翅特別發(fā)達(dá),另一種則退化.由此說(shuō)明( 。
A.自然選擇是定向的,生物的變異也是定向的
B.自然選擇是定向的,生物的變異是不定向的
C.自然選擇是不定向的,生物的變異是定向的
D.自然選擇和生物的變異都是不定向的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.有關(guān)固定化酶的敘述正確的是( 。
A.固定化細(xì)胞技術(shù)包括包埋法、化學(xué)結(jié)合法、物理法、生物法
B.固定化酶的優(yōu)點(diǎn)是有利于增加酶的活性、提高反應(yīng)速度及利于產(chǎn)物的純化
C.固定化細(xì)胞既能與反應(yīng)物充分接觸,又能與產(chǎn)物分離
D.固定化酶的固定化方式就是吸附在固體表面上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.從自然界微生物中篩選某菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定.富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長(zhǎng)的特定環(huán)境條件,使其群落的數(shù)量大大增加,從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法.
(1)接種前要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌處理.在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)過(guò)程中,一定要注意在無(wú)菌條件下進(jìn)行.
(2)不同微生物的生存環(huán)境不同,獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣,然后再按一定的方法分離、純化.如培養(yǎng)纖維素分解菌的菌樣應(yīng)從富含纖維素環(huán)境中采集.
(3)從土壤中篩選纖維素分解菌需要配制培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基中需要加入纖維素粉作為唯一碳源.
(4)經(jīng)過(guò)梯度稀釋后,要將樣品均勻涂布在用于鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上,在該培養(yǎng)基中需要加入的特殊染料是剛果紅,當(dāng)形成菌落以后可以根據(jù)菌落周?chē)欠癞a(chǎn)生透明圈來(lái)篩選纖維素分解菌.某同學(xué)在純化土壤中的細(xì)菌時(shí),發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片,最可能的原因是菌液濃度過(guò)高(土壤溶液稀釋不夠).
(5)如圖是利用平板劃線(xiàn)法進(jìn)行微生物接種,把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面.
(6)關(guān)于如圖的操作方法和結(jié)果,敘述正確的是D.
A.操作前要將接種環(huán)放在火焰邊灼燒滅菌
B.劃線(xiàn)操作須在火焰上進(jìn)行
C.在5區(qū)域中才可以提取到所需菌落
D.在1、2、3、4、5區(qū)域中劃線(xiàn)前后都要對(duì)接種環(huán)滅菌.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的敘述中,正確的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)中物理信息的來(lái)源只能是無(wú)機(jī)環(huán)境
B.利用昆蟲(chóng)信息素誘捕有害動(dòng)物屬于化學(xué)防治
C.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的
D.動(dòng)物的特殊行為對(duì)于同種或異種生物能夠傳遞信息

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科目:高中生物 來(lái)源:2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(新課標(biāo)1卷精編版) 題型:綜合題

病毒甲通過(guò)呼吸道感染動(dòng)物乙后,可引起乙的B淋巴細(xì)胞破裂,T淋巴細(xì)胞功能喪失,導(dǎo)致其患腫瘤病,病患動(dòng)物更易被其他病原體感染,給新生的乙個(gè)體接種甲疫苗可預(yù)防該腫瘤病;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)感染病毒甲后,患病的乙更易被其他病原體感染的原因是 。

(2)新生的乙個(gè)體接種甲疫苗后,甲疫苗作為 可誘導(dǎo)B淋巴細(xì)胞增殖、分化成 和記憶細(xì)胞,記憶細(xì)胞在機(jī)體被病毒甲感染時(shí)能夠 ,從而起到預(yù)防該腫瘤病的作用。

(3)免疫細(xì)胞行使免疫功能時(shí),會(huì)涉及胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,這兩種方式的共同點(diǎn)有_____________________________________________(答出兩點(diǎn)即可)。

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科目:高中生物 來(lái)源:2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(新課標(biāo)1卷精編版) 題型:選擇題

下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述,正確的是

A. 核糖體、溶酶體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

B. 酵母菌的細(xì)胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類(lèi)核酸

C. 藍(lán)藻細(xì)胞的能量來(lái)源于其線(xiàn)粒體有氧呼吸過(guò)程

D. 在葉綠體中可進(jìn)行CO2的固定但不能合成ATP

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科目:高中生物 來(lái)源:2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(四川卷精編版) 題型:選擇題

三倍體西瓜由于含糖量高且無(wú)籽,備受人們青睞。下圖是三倍體西瓜葉片凈光合速率(以CO2吸收速率表示)與胞間CO2濃度(Ci)的日變化曲線(xiàn),以下分析正確的是

A.與11:00時(shí)相比,13:00時(shí)葉綠體中合成C3的速率相對(duì)較高

B.14:00后葉片的Pn下降,導(dǎo)致植株積累有機(jī)物的量開(kāi)始減少

C.17:00后葉片的Ci快速上升,導(dǎo)致葉片暗反應(yīng)速率遠(yuǎn)高于光反應(yīng)速率

D.葉片的Pn先后兩次下降,主要限制因素分別是CO2濃度和光照強(qiáng)度

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科目:高中生物 來(lái)源:2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(上海卷精編版) 題型:選擇題

將紫色洋蔥鱗葉外表皮細(xì)胞置于30%蔗糖溶液數(shù)分鐘后,結(jié)果如圖所示,紫色分部的區(qū)域和影響色素分布的結(jié)構(gòu)分別是

A. ①和細(xì)胞膜

B. ①和細(xì)胞膜、液泡膜

C. ②和細(xì)胞膜、液泡膜

D. ②和細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞壁

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