下圖是有關(guān)甲、乙兩種遺傳病的家族遺傳系譜，其中甲病基因在純合時(shí)會(huì)導(dǎo)致胚胎死亡。據(jù)圖分析回答：

（1）甲病的遺傳方式可能是 （包括染色體和顯、隱性），乙病的遺傳方式可能是 。

（2）如果Ⅱ9不帶有乙病基因，則Ⅲ11的乙病基因來自Ⅰ的 號(hào)個(gè)體。

（3）如果Ⅲ14甲、乙病基因均帶有，則Ⅲ12是純合子的概率是 ，Ⅲ13與Ⅲ14生一個(gè)孩子胚胎期致死的風(fēng)險(xiǎn)是 ，總體致病的可能性是 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016山東臨沂某重點(diǎn)中學(xué)高二上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因型為Bb的動(dòng)物，在其精子形成過程中，基因B與B、b與b和B與b的分開，分別發(fā)生在( )

①精原細(xì)胞形成初級(jí)精母細(xì)胞

②初級(jí)精母細(xì)胞形成次級(jí)精母細(xì)胞

③次級(jí)精母細(xì)胞形成精細(xì)胞

④精細(xì)胞變形成為精子

A．①②③ B．③③② C．②②② D．②③④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省衡陽市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某研究小組開展了對(duì)某湖泊中環(huán)境問題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析，然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶＜覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定，如下圖l所示。圖2為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分。分析回答：

（1）圖l中生物可能形成的食物鏈（網(wǎng)）有____________條，水蚤與河蚌的關(guān)系是____________，從圖中可知，通常生物所處的____________越高，其有毒物質(zhì)積累量越大。

（2）圖2中丁指的是生態(tài)系統(tǒng)中____________，其主要來源除圖中所示過程外，還有____________；圖以含C有機(jī)物形式傳遞的是____________（填序號(hào)）。

（3）若該系統(tǒng)中小球藻每年固定的能量不變，現(xiàn)將河蚌的食物比例由原來的C：E=1:1調(diào)整為4：l，則該生態(tài)系統(tǒng)中傳遞給河蚌B的能量理論上是原來的____________倍（能量傳遞效率按10%計(jì)算，保留小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)字）。

（4）某段時(shí)間人們用標(biāo)志重捕法調(diào)查魚類（甲）的種群密度，調(diào)查的總體積為2hm3，隨機(jī)選取多處樣方，若第一次捕撈了 40條全部標(biāo)志后釋放，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次捕撈，在第二次捕撈到的魚（甲）中，未標(biāo)志的有50條、標(biāo)志的有20條，由此可估算出該魚類種群在該時(shí)期是________ 條/ hm3。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將不同植物的三個(gè)未發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于同一蔗糖溶液中，形態(tài)不再變化后的細(xì)胞圖如下。則有關(guān)各細(xì)胞液的濃度判斷正確的是 （ ）

①實(shí)驗(yàn)前乙>甲>丙 ②實(shí)驗(yàn)前乙<甲<丙

③實(shí)驗(yàn)后乙≥甲＝丙 ④實(shí)驗(yàn)后乙<甲<丙

A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

觀察如圖所示的模式圖，相關(guān)說法不正確的是 （ ）

A．圖中3為核仁，代謝旺盛的細(xì)胞核仁較大

B．圖中2為核孔，通過該結(jié)構(gòu)不僅可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換，還可實(shí)現(xiàn)信息交流

C．圖中4為核模，它是一種單層生物膜，可將核內(nèi) 物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開

D．圖中1為染色質(zhì)，該結(jié)構(gòu)與原核細(xì)胞中的擬核都含DNA，揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省南京市六校聯(lián)考高三12月調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲型流感病毒（H1N1）是一種RNA病毒，下圖是該病毒侵入人體后，機(jī)體發(fā)生免疫反應(yīng)的某個(gè)過程的示意圖。下列有關(guān)敘述中，正確的是（ ）

A．經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取處理后的抗原被呈遞給T細(xì)胞

B．T細(xì)胞在抗原的刺激下增殖分化形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞

C．T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸將導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解、釋放病原體

D．H1N1入侵人體后被徹底清除的過程屬于細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來源：2016屆青海省西寧市高三上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖甲是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是該動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同分裂時(shí)期細(xì)胞圖。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題。

（1）②上的 在細(xì)胞互相識(shí)別時(shí)起重要作用。K+在進(jìn)入甲細(xì)胞時(shí)，需要消耗[ ] 提供的能量。

（2）在乙圖中：A細(xì)胞內(nèi)有 條染色體，B細(xì)胞內(nèi)有 個(gè)DNA分子 ,C細(xì)胞內(nèi)有 條姐妹染色單體，乙圖中代表減數(shù)分裂的細(xì)胞是 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人類和動(dòng)物都可以通過“學(xué)習(xí)”獲得判斷和推理能力，但人類和動(dòng)物的學(xué)習(xí)具有本質(zhì)的區(qū)別。下列哪一項(xiàng)是人類學(xué)習(xí)和動(dòng)物學(xué)習(xí)的最主要區(qū)別（ ）

A．以生活體驗(yàn)為基礎(chǔ) B．以概念為基礎(chǔ)

C．以模仿為基礎(chǔ) D．有高級(jí)神經(jīng)參與

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省昆明市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

1958年，美國科學(xué)工作者把胡蘿卜韌皮部的細(xì)胞分離出來，將單個(gè)細(xì)胞放入人工配制的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，結(jié)果竟獲得了許多完整的植株，此繁育過程中一般不會(huì)出現(xiàn)

A．基因重組 B．基因突變 C．染色體復(fù)制 D．染色體變異

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