【題目】呼吸熵(RQ)是指單位時(shí)間內(nèi)生物進(jìn)行呼吸作用所釋放CO2量與吸收O2量的比值。生物呼吸利用的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不同,呼吸熵不同。下圖表示測(cè)定消毒過(guò)的萌發(fā)小麥種子呼吸熵的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)NaOH中放置筒狀濾紙的目的是_______________________________。
(2)假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物,且不考慮環(huán)境因素引起的誤差,當(dāng)甲裝置中墨滴不移而乙裝置中墨滴左移,則小麥種子的呼吸場(chǎng)所為_______________________。
(3)如果甲裝置中墨滴左移20mm,乙裝置中墨滴左移200mm,則萌發(fā)小麥種子的呼吸熵是_________。
(4)為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置。對(duì)照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入___________________________。
【答案】增大吸收CO2的面積 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 0.9 無(wú)活性的小麥種子、清水
【解析】
解題的關(guān)鍵是會(huì)分析有氧、無(wú)氧呼吸的氣體變化。NaOH的作用是吸收二氧化碳?xì)怏w。甲裝置測(cè)的是種子吸收氧氣和釋放二氧化碳的差值,乙裝置測(cè)的是種子呼吸作用吸收氧氣的體積,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動(dòng),說(shuō)明只進(jìn)行無(wú)氧呼吸。呼吸商(RQ)指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值(RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循單一變量原則,因此裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入煮熟殺死的種子和NaOH溶液。
(1)NaOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是增大吸收二氧化碳的面積。
(2)假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物,且不考慮環(huán)境因素引起的誤差,當(dāng)甲裝置中墨滴不移(說(shuō)明消耗的氧的體積和產(chǎn)生二氧化碳的體積相等)而乙裝置中墨滴左移(說(shuō)明消耗了氧),則說(shuō)明小麥種子只進(jìn)行有氧呼吸,有氧呼吸的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。
(3)甲裝置中墨滴左移20mm,說(shuō)明氧氣消耗量比二氧化碳產(chǎn)生量多20mm,乙裝置中墨滴左移200mm,說(shuō)明氧氣消耗量為200,所以,產(chǎn)生二氧化碳為200-20=180mm,呼吸熵為釋放的二氧化碳體積÷消耗的氧氣體積=180÷200=0.9。
(4)為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置。對(duì)照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入等量死亡的小麥種子、清水溶液。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為胡蘿卜素的紙層析結(jié)果示意圖。下列有關(guān)的說(shuō)法中,不正確的是( 。
A.A、B、C、D4點(diǎn)中,屬于標(biāo)準(zhǔn)樣品的樣點(diǎn)是A和D,提取樣品的樣點(diǎn)是B和C
B.點(diǎn)樣的要求是點(diǎn)樣應(yīng)該快速細(xì)致,圓點(diǎn)要小,每次點(diǎn)樣時(shí)濾紙都要干燥
C.該層析的目的是分離得到β胡蘿卜素
D.在圖中的層析譜中,①和②代表的物質(zhì)分別是β胡蘿卜素、其他色素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示一些細(xì)胞中所含的染色體,據(jù)圖完成下列問(wèn)題。
(1)圖C細(xì)胞含______個(gè)染色體組,圖D細(xì)胞含______個(gè)染色體組。
(2)若圖B表示一個(gè)有性生殖細(xì)胞,由該生殖細(xì)胞直接發(fā)育成的個(gè)體是_______倍體。
(3)若圖B表示由受精卵發(fā)育來(lái)的個(gè)體的一個(gè)體細(xì)胞,該個(gè)體是________倍體。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為真核細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的某生理過(guò)程,下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.②的堿基總數(shù)與其模板鏈上堿基總數(shù)一致
B.圖示為翻譯,核糖體在②上從右向左移動(dòng)
C.隨核糖體移動(dòng)①將讀取mRNA上的密碼子
D.該過(guò)程中既有氫鍵的形成,也有氫鍵的斷裂
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某真核細(xì)胞的一部分,請(qǐng)分析后回答:
(1)此圖是_______細(xì)胞的示意圖。
(2)分離各種細(xì)胞器常用的方法是___________________。
(3)具有雙層膜的細(xì)胞器是_________(填序號(hào)),它們?cè)龃竽っ娣e的方式分別是:______________________。
(4)此細(xì)胞不是觀察線粒體的理想實(shí)驗(yàn)材料,原因是________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家為研究生長(zhǎng)物質(zhì)SL和生長(zhǎng)素對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)的影響,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):將豌豆突變體R(不能合成SL)與野生型W植株進(jìn)行不同組合的“Y”型嫁接(如圖甲,嫁接類型用表示),測(cè)定不同嫁接株的A、B枝條上側(cè)芽的平均長(zhǎng)度,結(jié)果如圖乙所示。下列敘述正確的是( )
A.合成物質(zhì)SL部位最可能在枝條的頂芽處
B.SL與生長(zhǎng)素對(duì)植物側(cè)芽的生長(zhǎng)作用是相互對(duì)抗的
C.該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明SL對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)的影響與濃度無(wú)關(guān)
D.實(shí)驗(yàn)組中B枝條側(cè)芽處含有SL
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為研究環(huán)境因素對(duì)某綠色植物光合作用和呼吸作用的影響,實(shí)驗(yàn)小組將某綠色植物置于特定的實(shí)驗(yàn)裝置中,于28℃環(huán)境下測(cè)定該植物在不同供水條件下的氧氣吸收量(如圖1),圖2為在圖1實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上測(cè)定的不同光照強(qiáng)度(單位klx)下的氧氣釋放量,光照強(qiáng)度及溫度的變化對(duì)呼吸速率不產(chǎn)生影響。(橫坐標(biāo)為時(shí)間,單位:小時(shí))
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖2實(shí)驗(yàn)的自變量是________,圖1所示的實(shí)驗(yàn)應(yīng)在________環(huán)境下進(jìn)行,原因是________________________________。
(2)據(jù)圖2分析,光照強(qiáng)度倍增3小時(shí)后,干旱缺水條件下該植物的凈光合速率的增加幅度________(填“大于”或“小于”)水分充足條件下,從光反應(yīng)的角度分析可能的原因:________________________________(答出一點(diǎn)即可)。
(3)據(jù)圖分析,該植物在水分充足條件下光合作用產(chǎn)生的氧氣量比干旱條件下________(填“多”或“少”),在光照強(qiáng)度為100klx條件下,水分充足條件和干旱缺水條件下的1小時(shí)內(nèi)氧氣產(chǎn)生量的差值約為________mg(結(jié)果保留一位小數(shù))。
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【題目】金屬硫蛋白(MT)是一類廣泛存在的金屬結(jié)合蛋白,某研究小組計(jì) 劃通過(guò)多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)(PCR)擴(kuò)增獲得目的基因,構(gòu)建轉(zhuǎn)基因工程菌,用于重金屬?gòu)U水的凈 化處理。PCR 擴(kuò)增過(guò)程示意圖如圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)從高表達(dá) MT 蛋白的生物組織中提取 mRNA,通過(guò)_____獲得_____用于 PCR 擴(kuò)增。
(2)設(shè)計(jì)一對(duì)與 MT 基因兩端序列互補(bǔ)配對(duì)的引物(引物 1 和引物 2),為方便構(gòu)建重組質(zhì)粒, 在引物中需要增加適當(dāng)?shù)?/span> _____ 位點(diǎn)。設(shè)計(jì)引物時(shí)需要避免引物之間_____,而造成引物自連。
(3)PCR 擴(kuò)增時(shí),退火溫度的設(shè)定是成敗的關(guān)鍵。退火溫度過(guò)高會(huì)破壞_____的堿基配對(duì)。退 火溫度的設(shè)定與引物長(zhǎng)度、堿基組成有關(guān),長(zhǎng)度相同但_____的引物需要設(shè)定更高的退火溫度。
(4)如果 PCR 反應(yīng)得不到任何擴(kuò)增產(chǎn)物,則可以采取的改進(jìn)措施有_____(填序號(hào):①升高退 火溫度②降低退火溫度③重新設(shè)計(jì)引物)。
(5)圖中步驟 1 代表_____,步驟 2 代表退火,步驟 3 代表延伸。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA區(qū)段結(jié)構(gòu)示意圖。農(nóng)桿菌附著植物細(xì)胞后,T-DNA首先在農(nóng)桿菌中從右邊界到左邊界被剪切、復(fù)制,然后進(jìn)入植物細(xì)胞并整合到染色體上,繼而誘發(fā)細(xì)胞異常生長(zhǎng)和分裂,形成植物腫瘤。以下有關(guān)敘述正確的是
A.Ti質(zhì)粒存在于農(nóng)桿菌的擬核DNA之外
B.植物腫瘤的形成與A、B兩個(gè)基因的表達(dá)有關(guān)
C.清除植物腫瘤組織中的農(nóng)桿菌后腫瘤不再生長(zhǎng)
D.利用T-DNA進(jìn)行轉(zhuǎn)基因時(shí)需保留LB、RB序列
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