下列關(guān)于生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述中,正確的是(  )
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)需要加熱至沸騰才能觀察到顏色變化
B、用洋蔥鱗葉表皮和動(dòng)物膀胱作實(shí)驗(yàn)材料能成功完成質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)
C、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來(lái)確定
D、用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時(shí),橙黃色的色素帶距離所畫濾液細(xì)線最遠(yuǎn)
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:閱讀題干可知本題是考查蛋白質(zhì)鑒定、觀察質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)、探究酵母菌的呼吸方式以及色素的分離等相關(guān)知識(shí),先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康,根?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理,最后并問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答.
解答: 解:A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)不需要加熱,溶液呈紫色,A錯(cuò)誤;
B、動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁,不能用作實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),B錯(cuò)誤;
C、酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳,所以不可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來(lái)確定酵母菌的呼吸方式,C錯(cuò)誤;
D、用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時(shí),由于胡蘿卜素的溶解度最大,所以擴(kuò)散速度最快,因此,橙黃色的色素帶距離所畫濾液細(xì)線最遠(yuǎn),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

過氧化氫酶(CAT)是生物氧化過程中重要的抗氧化酶,能有效的清除各種活性氧基團(tuán),從而防止這些基團(tuán)對(duì)細(xì)胞膜系統(tǒng)的損壞.CAT活性的變化可以靈敏的反映外界環(huán)境條件是否對(duì)植物細(xì)胞產(chǎn)生了壓力,某研究小組為探究N、P對(duì)小麥幼苗CAT活性的影響,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):將長(zhǎng)勢(shì)相同的小麥幼苗均分三組,分別放入缺N、P的完全培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)10d、20d、30d,以正常完全培養(yǎng)液水培小麥為對(duì)照.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示:
(1)為了保持營(yíng)養(yǎng)液的滲透壓平衡,缺少的離子都用其他等當(dāng)量的鹽分來(lái)替代.這樣做的目的是控制實(shí)驗(yàn)的
 
變量.
(2)上圖a、b、c三條折線中,表示在完全培養(yǎng)液培養(yǎng)的是
 

(3)在缺N、P的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)的小麥枝葉干枯、含水量減少、衰老速度加快.寫出題意背景下衰老細(xì)胞的主要特征
 

(4)在上述實(shí)驗(yàn)條件下葉片細(xì)胞中過氧化氫含量升高最快的是
 
(從a、b、c條件中選擇).
(5)與小麥根尖細(xì)胞吸收N、P離子密切相關(guān)的生理過程是
 
,其中的N元素在葉肉細(xì)胞中可參與構(gòu)成的生物大分子有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究細(xì)胞器時(shí),通常先將細(xì)胞制成勻漿,再用
 
法把各種細(xì)胞器分離開來(lái).若向分離的線粒體懸液中添加物質(zhì)
 
,則在
 
等條件下,線粒體會(huì)釋放CO2;若向分離出的線粒體懸液中添加
 
,則在一定時(shí)間內(nèi),可將線粒體的外膜與內(nèi)膜分開,獲得完整的內(nèi)膜.此方法的原理是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作過程的描述中正確的是( 。
A、觀察有絲分裂:解離→染色→漂洗→制片→觀察
B、脂肪鑒定:切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
C、蛋白質(zhì)鑒定:將雙縮脲試劑A液和B液混合→滴加到豆?jié){樣液中→觀察
D、觀察植物細(xì)胞失水:撕取洋蔥鱗片的葉肉細(xì)胞→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某細(xì)胞(含4條染色體)的分裂示意圖,①~⑥代表細(xì)胞.若不考慮基因突變和交叉互換,則下列敘述不合理的是( 。
A、細(xì)胞①中有2個(gè)四分體
B、異常配子出現(xiàn)的原因是著絲點(diǎn)未分裂
C、細(xì)胞③是次級(jí)卵母細(xì)胞,有2個(gè)基因B
D、細(xì)胞⑤的基因型為a

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的比值大于外膜
B、核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的主要場(chǎng)所
C、核膜上有核孔,脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D、高爾基體與有絲分裂過程中紡錘體的形成有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物細(xì)胞中,具有色素的一組細(xì)胞器是(  )
A、線粒體和高爾基體
B、葉綠體和液泡
C、中心體和核糖體
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和液泡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述,正確的是(  )
A、酶的組成成分一定不含有核糖
B、人的衰老和死亡與酶的活性無(wú)關(guān)
C、酶在細(xì)胞代謝中只起調(diào)節(jié)作用
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需用胰蛋白酶處理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)糖類和脂質(zhì)的敘述,不正確的是(  )
A、脂質(zhì)中的磷脂是構(gòu)成生物膜的重要物質(zhì),所有細(xì)胞都含有磷脂
B、植物細(xì)胞中的多糖主要是淀粉和纖維素,動(dòng)物細(xì)胞中的多糖主要是乳糖和糖元
C、固醇類物質(zhì)在細(xì)胞的營(yíng)養(yǎng)、調(diào)節(jié)和代謝中具有重要功能
D、葡萄糖、核糖、脫氧核糖是動(dòng)植物細(xì)胞共有的

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