【題目】為了探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，某同學(xué)將實驗材料和用具按如圖所示安裝好。以下關(guān)于該實驗的說法，正確的是（ ）

A.酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的CO2量的多少可以通過觀察澄清石灰水是否變渾濁來得出

B.甲組中質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的CO2

C.將橙色的重鉻酸鉀溶液滴入B瓶中變成灰綠色，證明有酒精產(chǎn)生

D.乙組中B瓶先封口放置一段時間的目的是耗盡B瓶中的O2以形成無氧環(huán)境

【答案】D

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：甲裝置是探究酵母菌有氧呼吸的實驗裝置，其中第一個錐形瓶中加入的是NaOH，作用是吸收空氣中CO2；A瓶中是酵母菌培養(yǎng)液；第三個錐形瓶是澄清石灰水，目的是檢測呼吸產(chǎn)生的二氧化碳；乙裝置是探究酵母菌無氧呼吸的實驗裝置，其中B瓶中是酵母菌培養(yǎng)液；最后一個錐形瓶是澄清石灰水，目的也是檢測呼吸產(chǎn)生的二氧化碳。

A、CO2可使澄清石灰水變渾濁，酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的CO2量的多少需要通過觀察澄清石灰水變渾濁所需時間來得出，A錯誤；

B、由于空氣中含有少量的CO2，會影響實驗結(jié)果，故加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2，避免對實驗的干擾，B錯誤；

C、應(yīng)從B瓶中取少量液體，加入酸性的橙色重鉻酸鉀溶液，溶液變成灰綠色證明有酒精產(chǎn)生，C錯誤；

D、由于B瓶上方有一定的空隙，其中還有少量的氧氣，B瓶封口放置一段時間后，酵母菌會將瓶中的O2消耗完以形成無氧環(huán)境，D正確。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成，依據(jù)主要功能分析回答下列問題。

（1）小麥種子細(xì)胞中，物質(zhì)E是指_________，在細(xì)胞核內(nèi)，主要由G和H構(gòu)成的結(jié)構(gòu)是______。

（2）物質(zhì)D的基本元素組成是_______；人體內(nèi)物質(zhì)H指的是________。

（3）構(gòu)成這些生物大分子的基本骨架是_________；現(xiàn)有C若干個，在合成含有兩條鏈的G過程中，共產(chǎn)生水的分子量為7200，則C的數(shù)目為_______個。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】擬柱胞藻是一種水華藍(lán)藻，其色素分布于光合片層上。擬柱胞藻優(yōu)先利用水體中的CO2，也能利用水體中的HCO3-（胞外碳酸酐酶催化HCO3-分解為CO2）�？蒲腥藛T用三種濃度的CO2馴化培養(yǎng)擬柱胞藻，20天后在三種濃度下獲得的擬柱胞藻分別為藻種1、2、3。測定藻種1、2、3胞外碳酸酐酶活力并探究不同濃度NaHCO3溶液對藻種1、2、3生長的影響，結(jié)果如下圖。

（1）擬柱胞藻細(xì)胞捕獲光能的物質(zhì)為_________，產(chǎn)生ATP場所為_________。

（2）經(jīng)過20天的馴化培養(yǎng)，藻種1、2、3中種群數(shù)量最大的是_________，原因是__________________。統(tǒng)計藻種種群數(shù)量用____________方法。

（3）圖1中不同藻種的胞外碳酸酐酶的活性不同，用進(jìn)化的觀點解釋其原因________________。

（4）圖2中，導(dǎo)致A點與B點、C點D點凈光合不同的原因是否相同_________。（從光合作用過程角度考慮）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示生物多樣性的形成過程，下列說法錯誤的是：

A. 圖中P決定生物進(jìn)化的方向

B. 生物多樣性主要包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

C. 圖中R表示生殖隔離，它標(biāo)志新物種的形成

D. 若兩個動物交配后產(chǎn)生后代，則它們一定屬于同一物種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】目前，臨床上癌癥治療的方法一般是先通過手術(shù)切除腫瘤，為殺死體內(nèi)殘留的癌細(xì)胞，在手術(shù)后進(jìn)行化療。有同學(xué)從資料上獲知：二氯二乙胺能夠阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用。由此推測：二氯二乙胺能抑制癌細(xì)胞的增殖，可作為一種癌癥的化療藥物，并就此問題設(shè)計實驗進(jìn)行了探究。

實驗材料：肝部長有腫瘤的小鼠，二氯二乙胺溶液，蒸餾水，生理鹽水，含有全部營養(yǎng)物質(zhì)的細(xì)胞培養(yǎng)液，顯微鏡，細(xì)胞計數(shù)板，試管，吸管等。

（1）下面為一學(xué)生設(shè)計的實驗內(nèi)容，請根據(jù)科學(xué)探究要求把實驗設(shè)計補充完整。實驗操作如下：

①取潔凈的培養(yǎng)皿一個，加入適量的培養(yǎng)液；從小鼠肝部切取腫瘤組織并將其剪碎，利用_____酶液處理，使細(xì)胞分散開，置于培養(yǎng)皿中培養(yǎng)。

②__________________________________。

③從培養(yǎng)皿中吸取等量的培養(yǎng)液置于各試管中，振蕩后，在適宜溫度下培養(yǎng)一段時間。

④從搖勻的各支試管中吸取適量的培養(yǎng)液置于細(xì)胞計數(shù)板內(nèi)，在低倍顯微鏡下觀察計數(shù)板三次，記錄數(shù)據(jù)如下。

實驗組別

1

2

3

4

5

二氯二乙胺濃度(mg/mL)

0.1

0.2

0.3

0.4

0

細(xì)胞數(shù)目（個/mL）

計數(shù)板1

318

271

181

89

561

計數(shù)板2

319

272

183

93

563

計數(shù)板3

323

267

176

88

556

處理方法：____________________

___

____

____

___

____

⑤根據(jù)表中所測數(shù)據(jù)，處理后在方框中用直方圖直觀地呈現(xiàn)：

__________

（2）上述細(xì)胞培養(yǎng)液中必需包含細(xì)胞生長的營養(yǎng)物質(zhì)，如：________________等。

（3）①在該實驗中，遵循了實驗設(shè)計的____________原則和____________原則。

②根據(jù)實驗結(jié)果，你能得出的結(jié)論是：

第一，________________________________；第二，________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在大腸桿菌培養(yǎng)過程中，科學(xué)家得到組氨酸缺陷型的大腸桿菌突變株（在缺失組氨酸的培養(yǎng)基中不能生存，縮寫為His-），繼續(xù)培養(yǎng)過程中該突變株可能發(fā)生功能恢復(fù)（縮寫為His＋）如圖所示。（組氨酸的密碼子：CAU、CAC；色氨酸的密碼子：UGG；蘇氨酸的密碼子：ACC、ACU、ACA、ACG；終止密碼子：UGA 、UAA、UAG）

（1）控制產(chǎn)生組氨酸所需酶的基因中發(fā)生突變，據(jù)圖可知該酶一定含有的氨基酸是_________，從基因表達(dá)的角度分析，His-突變株中該酶不能被合成的原因是_________。

（2）從培養(yǎng)基的功能分析，第③步使用的缺失組氨酸的培養(yǎng)基屬于_________，該培養(yǎng)基使用前應(yīng)采用_________法進(jìn)行滅菌。

（3）第②步重復(fù)培養(yǎng)的目的是_________。第③步中為了獲取單個菌落，可用_________法將樣本接種于_________培養(yǎng)基表面。采用這種方法接種時需要先灼燒接種環(huán)，其目的是_________，一次接種結(jié)束時，應(yīng)該需要灼燒_________次接種環(huán)。

（4）一個His+大腸桿菌在培養(yǎng)基上形成的菌落可以稱為一個_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科研小組對蝗蟲精巢切片進(jìn)行顯微觀察，測定不同細(xì)胞中的染色體數(shù)目和核DNA數(shù)目，結(jié)果如圖。下列分析正確的是

A. 細(xì)胞c和細(xì)胞g都可能發(fā)生了染色單體分離

B. 細(xì)胞d、e、f中都可能發(fā)生同源染色體聯(lián)會

C. 細(xì)胞g和細(xì)胞b中都含有同源染色體

D. 細(xì)胞a可能是精細(xì)胞或卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是核酸的基本單位——核苷酸的模式圖，相關(guān)說法正確的是（ ）

A.②在一個病毒中有2種B.③在生物體中共有8種

C.在人體遺傳物質(zhì)中③有4種D.若③為A，則該核苷酸一定是腺嘌呤核糖核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞呼吸的過程如圖所示，下列敘述正確的是

A. 真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過程①和②

B. 動物細(xì)胞內(nèi)過程①和③釋放的能量一樣多

C. 植物細(xì)胞進(jìn)行過程②需要消耗H2O和O2

D. 人體細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的CO2來自過程①和④

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