1.我們?nèi)粘3缘拇竺字需F含量極低,科研人員通過(guò)基因工程等技術(shù),培育出了鐵含量比普通大米高60%的轉(zhuǎn)基因水稻,改良了稻米的營(yíng)養(yǎng)品質(zhì).如圖為培育轉(zhuǎn)基因水稻過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答:

(1)在上述工程中,鐵結(jié)合蛋白基因稱(chēng)為目的基因,獲取該基因后常用PCR技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增.鐵結(jié)合蛋白基因要正常表達(dá),它的首端必須有RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位.
(2)構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒時(shí),通常要用同種限制酶分別切割含目的基因的DNA片段和質(zhì)粒.可以用Ca2+處理農(nóng)桿菌,使其成為感受態(tài)細(xì)胞,從而將重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入農(nóng)桿菌.
(3)圖中開(kāi)花后水稻未成熟的胚經(jīng)過(guò)脫分化過(guò)程形成愈傷組織;開(kāi)花后水稻未成熟的胚能培養(yǎng)成水稻植株,體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性.培養(yǎng)基2中應(yīng)加入潮霉素以篩選出含有重組Ti質(zhì)粒的愈傷組織.
(4)檢測(cè)培育轉(zhuǎn)基因水稻的目的是否達(dá)到,需要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因水稻種子中的鐵含量.

分析 據(jù)圖分析,重組Ti質(zhì)粒中鐵結(jié)合蛋白基因稱(chēng)為目的基因,潮霉素抗性基因?yàn)闃?biāo)記基因;將重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;將開(kāi)花后未成熟的胚進(jìn)行植物組織培養(yǎng),脫分化形成愈傷組織,作為受體細(xì)胞,最終培育形成轉(zhuǎn)基因水稻,過(guò)程中需要生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素進(jìn)行調(diào)節(jié).

解答 解:(l)獲取目的基因的方法有三種:①?gòu)幕蛭膸?kù)中獲取 ②利用PCR技術(shù)擴(kuò)增 ③人工合成(化學(xué)合成).為了培育出了鐵含量比普通大米高60%的轉(zhuǎn)基因水稻,所以鐵結(jié)合蛋白基因稱(chēng)為目的基因,獲取該基因后常用PCR技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增.鐵結(jié)合蛋白基因要正常表達(dá),它的首端必須有啟動(dòng)子,啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位.
(2)構(gòu)建重組質(zhì)粒的過(guò)程中,通常要用同一種限制酶分別切割質(zhì)粒和含目的基因的DNA片段,使它們產(chǎn)生相同的黏性末端,然后再用DNA連接酶連接成重組質(zhì)粒.將重組Ti質(zhì)粒轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌時(shí),可以用CaCl2溶液處理農(nóng)桿菌,使農(nóng)桿菌屬于感受態(tài),便于重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入.
(3)圖中開(kāi)花后水稻未成熟的胚經(jīng)過(guò)脫分化過(guò)程形成愈傷組織;開(kāi)花后水稻未成熟的胚能培養(yǎng)成水稻植株,體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性.質(zhì)粒上的標(biāo)記基因?yàn)槌泵顾乜剐曰,因此通過(guò)培養(yǎng)基2加入潮霉素的篩選培養(yǎng),可以獲得含有重組質(zhì)粒的愈傷組織.
(4)該基因工程的目的基因?yàn)殍F結(jié)合蛋白基因,因此檢測(cè)培育轉(zhuǎn)基因水稻的目的是否達(dá)到,需要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因水稻種子中鐵含量.
故答案為:
(1)目的基因      PCR     RNA聚合酶
(2)同種限制酶      Ca2+
(3)脫分化        植物細(xì)胞的全能性     潮霉素
(4)鐵含量

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程中培育轉(zhuǎn)基因水稻的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解的知識(shí)要點(diǎn)、獲取信息以及識(shí)圖分析能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過(guò)程,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答:

(1)圖2中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是RNA的一部分,它主要在細(xì)胞核中合成,其基本組成單位可以用圖2方框中數(shù)字1、2、7表示.
(2)圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過(guò)程稱(chēng)為翻譯,進(jìn)行的場(chǎng)所是[]⑥核糖體,所需要的原料是氨基酸.
(3)若該多肽合成到圖1中UCU決定的氨基酸后就終止合成,則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼子是UAA.
(4)若圖1的①所示的分子中有1000個(gè)堿基對(duì),則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個(gè)數(shù)和合成的蛋白質(zhì)中氨基酸種類(lèi)最多不超過(guò)D(填選項(xiàng)字母).
A.166 和 55
B.166 和 20
C.333 和 111
D.333 和 20
(5)圖1中②是某種tRNA,它由多個(gè)(填“三個(gè)”或“多個(gè)”)核糖核苷酸組成的,其中UAC稱(chēng)為反密碼子.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.某動(dòng)物精細(xì)胞核DNA的含量為X,則該生物次級(jí)精母細(xì)胞染色體含量為( 。
A.XB.X或2XC.3XD.2X或4X

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.圖1中試管甲與試管乙敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻,研究光照強(qiáng)度對(duì)小球藻氧氣釋放量的影響,結(jié)果如圖2曲線所示.據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是( 。
A.甲曲線和乙曲線不同的原因是小球藻對(duì)光的利用能力不同
B.適當(dāng)降低溫度,P點(diǎn)將下移
C.P點(diǎn)負(fù)值產(chǎn)生的原因是呼吸作用消耗氧氣
D.增加培養(yǎng)液中的CO2濃度,Q點(diǎn)將左移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.某農(nóng)場(chǎng)面積為140hm2,農(nóng)場(chǎng)豐富的植物資源為黑線姬鼠提供了良好的生存條件,黑線姬鼠大量繁殖吸引鷹前來(lái)捕食.若采用標(biāo)志重捕法來(lái)研究黑線姬鼠的種群密度,第一次捕獲100只,標(biāo)記后全部放掉,第二次捕獲280只,發(fā)現(xiàn)其中有兩只帶有標(biāo)記.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.鷹的遷入率增加會(huì)影響黑線姬鼠的種群密度
B.黑線姬鼠大量繁殖、種群數(shù)量增加說(shuō)明農(nóng)場(chǎng)群落的豐富度增大
C.該農(nóng)場(chǎng)黑線姬鼠的種群密度約為100只/hm2
D.若調(diào)查期間某些田鼠因曾被捕變得狡猾而不易被重捕,則調(diào)查所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比可能偏大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖表示果蠅的染色體組成,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該果蠅兩個(gè)精原細(xì)胞(考慮A/B/D三對(duì)基因)最多能產(chǎn)生4種配子?
(2)1和3稱(chēng)為非同源染色體.
(3)設(shè)D是紅眼基因、d是白眼基因,D基因與d基因結(jié)構(gòu)區(qū)別在于堿基排列順序不同;選擇該果蠅與白眼雌果蠅交配,則后代只要看眼色即可知道果蠅的性別.
(4)D基因決定的性狀在雌雄個(gè)體中的概率是否一樣?否(填“是”或”否”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.下圖1表示含有目的基因D的DNA片段長(zhǎng)度(bp即堿基對(duì))和部分堿基序列,圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列.現(xiàn)有MspI、BamHI、MboI、SmaI 4種限制性核酸內(nèi)切它們識(shí)別的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG.

(1)若用限制酶SmaI完全切割圖中含有目的基因D的DNA片段,其產(chǎn)物長(zhǎng)度分為537、790、661. 若圖左DNA分子中虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被T-A堿基對(duì)替換,那么基因D就突變?yōu)榛騞.從隱形純合子中分離出圖示對(duì)應(yīng)的DNA片段,用限制酶Sma I完全切割,產(chǎn)物中共有2種不同長(zhǎng)度的DNA片段.
(2)為了提高試驗(yàn)成功率,需要通過(guò)PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因,以獲得目的基因的大量拷貝.在目的基因進(jìn)行擴(kuò)增時(shí),加入的引物有A、B兩種,若該目的基因擴(kuò)增n代,則其中含有A、B引物的DNA分子有2n-2個(gè).
(3)若將圖中質(zhì)粒和目的基因D通過(guò)同種限制酶處理后進(jìn)行連接,形成重組質(zhì)粒,那么應(yīng)選用的限制酶是BamH1.

(4)為了篩選出成功導(dǎo)入含目的基因D的重組質(zhì)粒的大腸桿菌,首先將大腸桿菌在含抗生素B的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖示的菌落.再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上,使絨布面沾上菌落,然后將絨布按到含抗生素A的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖4的結(jié)果(空圈表示與圖3對(duì)照無(wú)菌落的位置).挑選目的菌的位置為圖1培養(yǎng)基中對(duì)應(yīng)圖2中消失的菌落.
(5)若目的基因在工程菌中表達(dá)產(chǎn)物是一條多肽鏈,如考慮終止密碼,則其至少含有的氧原子數(shù)為340.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖是大白鼠細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成的一個(gè)過(guò)程.近年科學(xué)家還發(fā)現(xiàn),一些RNA小片段能夠使大白鼠細(xì)胞內(nèi)特定的基因處于關(guān)閉狀態(tài),這種現(xiàn)象被稱(chēng)做RNA干擾.請(qǐng)分析回答下 列問(wèn)題:

(1)圖中所示屬于蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的翻譯步驟,該過(guò)程的模板是mRNA.
(2)[1]tRNA的功能是轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸;                                         
(3)大白鼠細(xì)胞的細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)及線粒體和核糖體等結(jié)構(gòu)中都有RNA的分布.
(4)RNA使基因處于關(guān)閉狀態(tài),是遺傳信息傳遞中的翻譯過(guò)程受阻.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.紅星中學(xué)的同學(xué)在高一時(shí)用牽;ㄗ鲭s交實(shí)驗(yàn),高二時(shí)得到子代,結(jié)果如表所示:
父本母本子代
一班1朵紅花1朵紅花298朵紅花、101朵藍(lán)花
二班1朵藍(lán)花1朵藍(lán)花紅花、藍(lán)花(沒(méi)有意識(shí)到要統(tǒng)計(jì)數(shù)量比)
三班1朵紅花1朵藍(lán)花紅花、藍(lán)花(沒(méi)有意識(shí)到要統(tǒng)計(jì)數(shù)量比)
四班1朵紅花1朵紅花全紅花
(1)若四個(gè)班的同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行交流,且均以為花色僅受一對(duì)等位基因控制,則一班和二班對(duì)顯隱性的判斷剛好相反.
四個(gè)班經(jīng)過(guò)交流后,對(duì)該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說(shuō):
假說(shuō)一:花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定藍(lán)色,A+和a都決定紅色,A+相對(duì)于A、a是顯性,A相對(duì)于a是顯性.若該假說(shuō)正確,則一班同學(xué)所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①A+A×A+A,②A+A×A+a兩種情況.
假說(shuō)二:花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因(A、a1、a2)控制,只有a1和a2在一起時(shí),才會(huì)表現(xiàn)為藍(lán)色,其它情況均為紅色,A相對(duì)于a1、a2為顯性.
能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說(shuō)是正確的?不能(能/不能).
(2)將一班F1中的藍(lán)色花進(jìn)行自交得一班F2,將二班F1中的紅色花自交得二班F2.到了高三,統(tǒng)計(jì)得到一班F2中紅花個(gè)體和藍(lán)花個(gè)體各占一半,則一班同學(xué)可以據(jù)此判斷自己高一時(shí)所用的兩朵紅花親本的基因型為Aa1和Aa2,并且可推測(cè)二班F2中的花色比例應(yīng)為紅:藍(lán)=1:0,而這個(gè)推測(cè)數(shù)據(jù)和二班同學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的真實(shí)數(shù)據(jù)吻合,表示我們的假說(shuō)二(填“一”或“二”)是對(duì)的.同學(xué)們探索牽牛花色遺傳方式的這種思路在科學(xué)研究中被稱(chēng)為假說(shuō)-演繹法.

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