如圖是某雄性二倍體動(dòng)物體內(nèi)一個(gè)正在分裂的細(xì)胞.排除它不處于減數(shù)第二次分裂中期的理由是( 。
①有同源染色體 
②有等位基因(存在于同源染色體上的一對(duì)基因,分別用A、a等字母表示) 
③有成對(duì)的性染色體 
④沒(méi)有聯(lián)會(huì) 
⑤有染色單體.
A、①②③B、①②③④
C、①②③⑤D、①②③④⑤
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題:
分析:1、減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程(類(lèi)似于有絲分裂).
2、圖示細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,應(yīng)處于有絲分裂中期.
解答: 解:①減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離,因此減數(shù)第二次分裂過(guò)程中的細(xì)胞不含同源染色體,該細(xì)胞含有同源染色體,因此該細(xì)胞不處于減數(shù)第二次分裂過(guò)程,①正確;
②該細(xì)胞有等位基因(存在于同源染色體上的一對(duì)基因,分別用A、a等字母表示),可見(jiàn)該細(xì)胞不處于減數(shù)第二次分裂過(guò)程,②正確;
③該細(xì)胞含有成對(duì)的性染色體(第2條和第4條),說(shuō)明該細(xì)胞不處于減數(shù)第二次分裂過(guò)程,③正確; 
④聯(lián)會(huì)只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期,該細(xì)胞中染色體沒(méi)有聯(lián)會(huì),據(jù)此不能判斷該細(xì)胞不處于減數(shù)第二次分裂中期,④錯(cuò)誤; 
⑤減數(shù)第一次分裂全過(guò)程、減數(shù)第二次分裂前期和中期的細(xì)胞中都含有姐妹染色單體,因此據(jù)此不能判斷該細(xì)胞不處于減數(shù)第二次分裂過(guò)程,⑤錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能根據(jù)圖中染色體、等位基因等信息判斷該細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,再根據(jù)題干要求選出正確的答案.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為一高等雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂某時(shí)期結(jié)構(gòu)示意圖.已知基因A位于①上,基因b位于②上,則該動(dòng)物體產(chǎn)生Ab配子的概率不可能是下列哪一個(gè)值?注:四條染色體大小形狀不一樣.( 。
A、100%B、50%
C、25%D、12.5%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程的說(shuō)法正確的是( 。
A、具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物都有細(xì)胞分化現(xiàn)象
B、人體衰老的紅細(xì)胞自由水含量降低,細(xì)胞核體積增大
C、人體中被病原體感染的細(xì)胞和衰老細(xì)胞的清除,都需要通過(guò)細(xì)胞凋亡實(shí)現(xiàn)
D、細(xì)胞的癌變、衰老都是基因程序性突變的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

重疊基因是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的基因共有一段DNA序列,或是指一段DNA序列成為兩個(gè)或兩個(gè)以上基因的組成部分.如圖是某噬菌體DNA的單鏈片段,相關(guān)敘述正確的是( 。
A、基因D和基因E編碼的兩種不同蛋白質(zhì)中氨基酸序列大部分相同
B、基因D和基因E所編碼的mRNA中起始密碼子相同
C、如果第62位的ACG中的一個(gè)堿基發(fā)生了替換,基因D和基因E所對(duì)應(yīng)的蛋白質(zhì)不一定會(huì)發(fā)生改變
D、據(jù)圖可知基因重疊可以表達(dá)出氨基酸序列相同、空間結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為取自同一哺乳動(dòng)物不同細(xì)胞的細(xì)胞分裂示意圖(假設(shè)該生物的體細(xì)胞有 4 條染色體,基因型為 MMNn),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
 
①圖甲、乙、丙所示的細(xì)胞分裂過(guò)程中可發(fā)生基因重組
②圖甲、圖乙細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組,圖丙、圖丁中不具有同源染色體
③圖丁細(xì)胞的名稱(chēng)為次級(jí)精母細(xì)胞或極體
④若相應(yīng)基因如圖丁所示,則說(shuō)明該細(xì)胞在此之前發(fā)生了同源染色體非姐妹染色單體之間的交叉互換.
A、①②B、①②④
C、③④D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞種類(lèi)增多,核DNA遺傳物質(zhì)改變
B、細(xì)胞凋亡,相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng),有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育
C、洋蔥根尖細(xì)胞有16條染色體,則分生區(qū)細(xì)胞分裂時(shí)可形成8個(gè)四分體
D、細(xì)胞癌變后喪失了原來(lái)的生理狀態(tài),同時(shí)其細(xì)胞核全能性也喪失;細(xì)胞膜上糖蛋白減少,其原因是其核糖體數(shù)目減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述正確的是( 。
A、將各種酶水解得到的有機(jī)小分子都是氨基酸
B、動(dòng)物神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)呼吸酶活性的升高基本不影響K+出該細(xì)胞的速率
C、溫度過(guò)高、過(guò)低,pH不適宜都可能導(dǎo)致酶因結(jié)構(gòu)破壞而喪失其催化功能
D、與細(xì)胞內(nèi)RNA聚合酶的合成與加工直接有關(guān)的膜結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為平衡時(shí)的滲透裝置,燒杯的液面高度為a,漏斗的液面高度為b,液面差m=b-a.在此基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn),以滲透平衡時(shí)的液面差為觀測(cè)指標(biāo),正確的是( 。
A、若吸出漏斗中高出燒杯液面的溶液,則平衡時(shí)m增大
B、若向漏斗中滴入清水,平衡時(shí)m將減小
C、若向漏斗中滴人適量等濃度的蔗糖溶液,則平衡時(shí)m不變
D、向燒杯中加入適量清水,平衡時(shí)m將增大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某工廠生產(chǎn)了一種含蛋白酶的洗衣粉.請(qǐng)回答以下問(wèn)題
(1)質(zhì)檢局為了檢驗(yàn)該洗衣粉中是否真的含有蛋白酶.設(shè)計(jì)了如圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):如果出現(xiàn)的結(jié)果是
 
,則說(shuō)明該洗衣粉中有蛋白酶.
(2)一學(xué)生為探究該洗衣粉中酶催化作用的最適溫度,參考上述(1)的實(shí)驗(yàn)材料及方法進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn):
Ⅰ取燒杯若干個(gè),各加入上述洗衣粉溶液10mL,放在預(yù)先設(shè)定好的具一定溫度梯度的水浴鍋中保溫5min;
Ⅱ?qū)⒋笮∠嗤耐可系鞍啄さ哪z片分別放入不同溫度的燒杯中,繼續(xù)保溫.觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并將結(jié)果以曲線(xiàn)圖2表示.
①該洗衣粉中的酶催化的最適溫度為
 
℃.
②該實(shí)驗(yàn)中可以用
 
作為酶活性大小的觀察指標(biāo).
③該實(shí)驗(yàn)可否將蛋白膜加入洗衣粉溶液后再進(jìn)行保溫處理?為什么?
 

④各燒杯中洗衣粉溶液的濃度及用量,在水浴鍋保溫的時(shí)間均相同,這是為了避免因
 
的不同給實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成誤差,以便得出科學(xué)結(jié)論.

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