Question

2．如圖表示A．B兩種植物隨著光照強(qiáng)度的變化，CO₂吸收量或CO₂釋放量的變化曲線圖．據(jù)圖回答：
（1）比較A．B植物呼吸作用，較弱的是B植物．當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí)，植物細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
（2）當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到Z點(diǎn)后，限制A植物光合作用的因素主要是CO₂濃度和溫度．（答出兩點(diǎn)）．如果在圖中M點(diǎn)突然停止光照，短期內(nèi)葉綠體內(nèi)C₅化合物的含量將會(huì)減少．
（3）當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間（白天和黑夜的時(shí)間各位12h），A植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是減少（減少或增加）．
（4）在光照強(qiáng)度為Z時(shí)，A植物實(shí)際光合作用的強(qiáng)度為7.27mg/（m²•h）．（用O₂的釋放量表示）

Answer 1

分析 1、分析題圖可知，該圖中的曲線表示，植物的凈光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系，分析曲線可知，光照強(qiáng)度為0時(shí)，與縱軸相交的點(diǎn)是負(fù)值，絕對(duì)值是細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度，由題圖可知，植物A的呼吸作用的強(qiáng)度是2mg/（m²．b），最大凈光合作用強(qiáng)度是8mg/（m²．b），植物B的呼吸作用強(qiáng)度是1mg/（m²．b），最大凈光合作用強(qiáng)度是2mg/（m²．b）．
2、光合作用的反應(yīng)物是有氧呼吸的產(chǎn)物，光合作用的產(chǎn)物是有氧呼吸的反應(yīng)物，因此實(shí)際光合作用強(qiáng)度=凈光合作用強(qiáng)度+有氧呼吸的強(qiáng)度．
3、光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段產(chǎn)生的還原氫和ATP為暗反應(yīng)準(zhǔn)備條件，暗反應(yīng)過(guò)程分為二氧化碳固定和三碳化合物還原，三碳化合物還原需要光反應(yīng)階段產(chǎn)生的還原氫和ATP，同時(shí)產(chǎn)物是有機(jī)物和五碳化合物．

解答 解：（1）由題圖可知，植物A的呼吸作用的強(qiáng)度是2mg/（m²．b），植物B的呼吸作用的強(qiáng)度是1mg/（m²．b），與A相比，B的呼吸作用強(qiáng)度較弱；當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí)，細(xì)胞不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（2）分析題圖曲線可知，光照強(qiáng)度達(dá)到Z點(diǎn)之后，隨光照強(qiáng)度增加，光合作用不再增強(qiáng)，此時(shí)限制光合作用的環(huán)境因素可能是二氧化碳濃度和溫度等；M點(diǎn)突然停止光照，光反應(yīng)停止，ATP和還原氫不能產(chǎn)生，短時(shí)間內(nèi)，三碳化合物還原速度下降，二氧化碳的固定過(guò)程仍然進(jìn)行，因此短期內(nèi)葉綠體內(nèi)C₅化合物的含量將會(huì)減少．
（3）分析題圖可知，光照強(qiáng)度在Y時(shí)，A植物凈光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等，此時(shí)如果12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，一晝夜積累的有機(jī)物是0，如果光照強(qiáng)度小于Y，A植物凈光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度，一晝夜中有機(jī)物積累為負(fù)值，因此植物體內(nèi)有機(jī)物含量減少．
（4）在光照強(qiáng)度為Z時(shí)，A植物實(shí)際光合作用的強(qiáng)度用吸收的二氧化碳表示是10mg/（m²•h），如果用產(chǎn)生的氧氣表示是：10÷44×32=7.27mg/（m²•h）．
故答案為：
（1）B    線粒體．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
（2）CO₂濃度和溫度     減少
（3）減少
（4）7.27

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是影響光合作用的環(huán)境因素，光合作用過(guò)程中光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系，有氧呼吸與光合作用之間的關(guān)系，旨在考查學(xué)生分析題圖獲取信息的能力，理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，利用相關(guān)知識(shí)綜合解答生物學(xué)問(wèn)題的能力．