A、二項 | B、三項 | C、四項 | D、五項 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、用吡羅紅處理RNA |
B、在唾液中加入雙縮脲試劑 |
C、用碘液處理淀粉溶液 |
D、在葡萄糖溶液中加入斐林試劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、本實驗可用蘇丹紅代替龍膽紫溶液為染色體染色 |
B、觀察到分裂中期的細(xì)胞核內(nèi)染色體整齊的排列在赤道板上 |
C、該實驗的操作過程包括取材→解離→漂洗→染色→壓片→觀察 |
D、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%鹽酸和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為95%酒精混合液主要起固定作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、X是光反應(yīng)的產(chǎn)物,Y是細(xì)胞呼吸第一階段的產(chǎn)物 |
B、①、④過程都產(chǎn)生[H] |
C、①過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中 |
D、①②③④四個過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、聲音→感受器→傳入神經(jīng)→大腦皮層→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器 |
B、聲音→感受器→傳入神經(jīng)→脊髓→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器 |
C、聲音→感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器 |
D、聲音→感受器→傳入神經(jīng)→小腦→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種子發(fā)育需要果實提供營養(yǎng) |
B、發(fā)育著的種子可以合成大量生長素促進(jìn)子房發(fā)育 |
C、凹側(cè)見不到陽光,不能形成種子 |
D、由于果實產(chǎn)生的生長素分布不均勻造成部分種子不發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物生長素對側(cè)芽的生長 |
B、甲狀腺激素對促甲狀腺激素的分泌 |
C、胰島素對胰高血糖素的分泌 |
D、抗利尿激素對原尿中水分的吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙、丙、丁 |
B、甲、甲、丙、丁 |
C、甲、丁、乙、丙 |
D、甲、甲、乙、丁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖示可以說明神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)控內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動 |
B、感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺構(gòu)成一個完整的反射弧 |
C、①過程既有電信號的傳導(dǎo)又可能有化學(xué)信號的傳導(dǎo) |
D、如果內(nèi)分泌腺為甲狀腺,則⑥的增加可引起③和④的增加 |
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