12．下列關(guān)于基因工程的敘述，不正確的是（　�。�
A．基因工程的原理是基因重組
B．運(yùn)用基因工程技術(shù)，可使生物發(fā)生定向變異
C．一種生物的基因轉(zhuǎn)接到另一種生物的DNA分子上
D．是非同源染色體上非等位基因的自由組合

分析 基因工程的概念：基因工程又叫DNA重組技術(shù)，是指按照人們的意愿，進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，并通過(guò)體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品．

基因工程的別名基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)
操作環(huán)境生物體外
操作對(duì)象基因
操作水平DNA分子水平
基本過(guò)程剪切→拼接→導(dǎo)入→表達(dá)
結(jié)果人類需要的基因產(chǎn)物
原理基因重組

解答 解：A、基因工程的原理是基因重組，A正確；
B、基因工程技術(shù)可以按照人們的意愿定向改造生物的性狀，即可使生物發(fā)生定向變異，B正確；
C、采用基因工程技術(shù)，可將一種生物的基因轉(zhuǎn)接到另一種生物的DNA分子上，C正確；
D、基因工程不是非同源染色體上非等位基因的自由組合，而是將一種生物的基因轉(zhuǎn)接到另一種生物的DNA分子上，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程技術(shù)的概念、原理、操作步驟及意義，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如控制肥胖（F）和身高（H）的基因連鎖，如果$\frac{\underline{\;FH\;}}{fh}$的個(gè)體產(chǎn)生的10000個(gè)精子中，有$\frac{\underline{\;Fh\;}}{\;}$600個(gè)，則兩基因的連鎖交換值為（　�。�
A．3%B．6%C．12%D．24%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．細(xì)胞是多種元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）組成細(xì)胞的化學(xué)元素有20多種，其中C元素被稱為“生命的核心元素”；元素可以組成不同的化合物，糖類是主要的能源物質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者．
（2）常見的脂質(zhì)有脂肪、磷脂、固醇，它們的分子結(jié)構(gòu)差異很大，通常都不溶于水，而溶于脂溶性有機(jī)溶劑（或丙酮、氯仿、乙醚）．
（3）蛋白質(zhì)、核酸、多糖是生物大分子，它們的單體分別是氨基酸、核苷酸、單糖．
（4）細(xì)胞膜的化學(xué)組成主要是脂質(zhì)（或磷脂）和蛋白質(zhì)；植物細(xì)胞在細(xì)胞膜外還有細(xì)胞壁，它的化學(xué)成分主要是纖維素和果膠．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．甲圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位．乙圖表示物質(zhì)X和P進(jìn)出人紅細(xì)胞時(shí)跨膜運(yùn)輸?shù)那闆r，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖中A代表的元素是（用元素符號(hào)填寫）N、P．
（2）Ⅰ在小麥種子中主要是指淀粉．
（3）甲圖中P的結(jié)構(gòu)通式為，唾液腺細(xì)胞能利用P合成唾液淀粉酶，請(qǐng)寫出唾液淀粉酶的合成、加工運(yùn)輸過(guò)程：核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜（用箭頭和結(jié)構(gòu)名稱表示）．
（4）生物體的Ⅱ、Ⅲ可以通過(guò)甲基綠吡羅紅混合染液進(jìn)行染色，顏色反應(yīng)依次呈現(xiàn)綠色、紅色．
（5）乙圖中，X和P運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是都需要載體蛋白．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．生物體生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、細(xì)胞生命活動(dòng)所需的主要能源物質(zhì)依次是（　�。�
A．核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、糖類B．糖類、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、葡萄糖
C．蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞、糖類D．蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞、葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖是某一伴性遺傳病的系譜圖，根據(jù)此圖可推出（　�。�
A．該病是隱性遺傳病B．該病是顯性遺傳病
C．Ⅰ-2攜帶致病基因D．Ⅱ-3是純合子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．牛從草中獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，那么牛和草的細(xì)胞化學(xué)成分在元素的種類以及相同元素的含量上（　�。�
A．種類差異很大，含量大體相同B．種類和含量差異都很大
C．種類和含量都大體相同D．種類大體相同，含量差異很大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列四條曲線分別表示影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率的幾種情況．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)細(xì)胞吸收某小分子物質(zhì)的速率與②和③相符．則該物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞牵ā　。?table class="qanwser">A．主動(dòng)運(yùn)輸B．協(xié)助擴(kuò)散C．自由擴(kuò)散D．胞吞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．已知紅玉杏花朵顏色由兩對(duì)基因（A、a和B、b）控制，A基因控制色素合成，該色素隨液泡中細(xì)胞液PH降低而顏色變淺．B基因與細(xì)胞液的酸堿性有關(guān)．其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見表．
基因型A_bbA_BbA_BB、aa_
表現(xiàn)型深紫色淡紫色白色
（1）推測(cè)B基因控制合成的蛋白質(zhì)可能位于液泡膜上，并且該蛋白質(zhì)的作用可能與H+跨膜運(yùn)輸有關(guān)．
（2）純合白色植株和純合深紫色植株作親本雜交，子一代全部是淡紫色植株．該雜交親本的基因型組合是AABB×AAbb或aaBB×AAbb．
（3）有人認(rèn)為A、a和B、b基因是在一對(duì)同源染色體上，也有人認(rèn)為A、a和B、b基因分別在兩對(duì)同源染色體上．現(xiàn)利用淡紫色紅玉杏（AaBb）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
實(shí)驗(yàn)步驟：讓淡紫色紅玉杏（AaBb）植株自交，觀察并統(tǒng)計(jì)子代紅玉杏花的顏色和比例（不考慮交叉互換）
實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)及結(jié)論：
①若子代紅玉杏花色為深紫色：淺紫色：白色=3：6：7，則A、a和B、b基因分別在兩對(duì)同源染色體上．
②若子代紅玉杏花色為深紫色：淡紫色：白色=1：2：1或淡紫色：白色=1：1，則A、a和B、b基因在一對(duì)同源染色體上．
（4）若A、a和B、b基因分別在兩對(duì)同源染色體上，則�。�3）題中淡紫色紅玉杏（AaBb）自交．F1中白色紅玉杏的基因型有5種，其中純種個(gè)體占$\frac{3}{7}$．

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