生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)一般都需要酶的參與．請回答下列相關(guān)問題：
（1）酶的化學(xué)本質(zhì)是
 
．同無機(jī)催化劑相比，酶的催化效率更高，其原因是
 
．
（2）血栓主要由不溶性的纖維蛋白等物質(zhì)組成．如圖是有關(guān)納豆激酶（NK）溶栓機(jī)理簡圖：
①研究NK直接水解作用：給定纖維蛋白平板，將
 
滴加其上，若出現(xiàn)相應(yīng)的溶解圈，則可說明
 
．
②NK的間接作用是通過
 
激活體內(nèi)纖溶酶原，增加纖溶酶的量和作用，溶解血栓．
③請根據(jù)下列給出的實驗材料，比較NK與內(nèi)性纖溶酶溶栓效果．
供選實驗材料：NK溶液、內(nèi)性纖溶酶溶液、纖維蛋白塊、蛋清溶液、緩沖液、雙縮脲試劑、量筒、試管和秒表．
實驗步驟：（“+”表示添加，“-”表示未添加）
加入物質(zhì)的成分試管1試管2
1A
 
++
2緩沖液++
3納豆激酶（NK）溶液+-
4B
 
-+
表格中A、B處添加的物質(zhì)分別是
 
、
 
．實驗結(jié)果的鑒定可觀察記錄
 
．
考點：酶在代謝中的作用的綜合,酶的概念,酶促反應(yīng)的原理
專題：
分析：本題主要考查酶的知識．
1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA．
2、酶的特性．①高效性：酶的催化效率大約是無機(jī)催化劑的107～1013倍．
②專一性：每一種酶只能催化一種或者一類化學(xué)反應(yīng)．
③酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高；溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會明顯降低．
解答： 解：（1）酶的化學(xué)本質(zhì)是具有催化作用的有機(jī)物．同無機(jī)催化劑相比，酶的催化效率更高，其原因是降低活化能的效果更顯著．
（2）①研究NK直接水解作用：給定纖維蛋白平板，將納豆激酶滴加其上，若出現(xiàn)相應(yīng)的溶解圈，則可說明NK對纖維蛋白有直接水解作用或降解作用（NK在體外有溶栓效果）．
②通過NK溶栓機(jī)理簡圖可以看出，NK的間接作用是通過刺激血管上皮細(xì)胞，釋放組織纖溶酶原激活劑激活體內(nèi)纖溶酶原，增加纖溶酶的量和作用，溶解血栓．
③根據(jù)實驗的目的是比較NK與內(nèi)性纖溶酶溶栓效果，再結(jié)合給出的實驗材料，可以推知表格中A、B處添加的物質(zhì)分別是纖維蛋白塊、內(nèi)源性纖溶酶溶液．實驗結(jié)果的鑒定可觀察記錄蛋白塊消失的時間．
故答案為：（1）具有催化作用的有機(jī)物           降低活化能的效果更顯著 
（2）①納豆激酶             NK對纖維蛋白有直接水解作用或降解作用（NK在體外有溶栓效果）
②刺激血管上皮細(xì)胞，釋放組織纖溶酶原激活劑
③纖維蛋白塊           內(nèi)源性纖溶酶溶液          蛋白塊消失的時間
點評：本題結(jié)合實驗過程，考查探究影響酶活性的因素，首先要求考生掌握影響酶活性的主要因素；其次要求考生掌握實驗設(shè)計的原則（對照原則和單一變量原則），能運(yùn)用所學(xué)知識和觀點，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷和得出正確結(jié)論的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

用32P標(biāo)記噬菌體的DNA，然后使其感染大腸桿菌，一段時間后，在大腸桿菌裂解所釋放出的大量新噬菌體中，檢測到32P．這個實驗結(jié)果說明（　�。�
A、DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、DNA能夠指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成
C、DNA能夠轉(zhuǎn)錄RNA
D、DNA能夠復(fù)制并保持連續(xù)性

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在歸納細(xì)菌、松樹和松鼠的生命系統(tǒng)和層次時，列出了下表：
細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈
細(xì)菌√√××√√
松樹√√√×√√
松鼠√√√√√√
（表中“√”表示具有，“×”表示不具有）
仔細(xì)閱讀上表，回答下列問題：
（1）表中有一個“√”歸納得不正確，請指出并說明理由：
 
．
（2）松樹為什么沒有系統(tǒng)這一層次？
 
．
（3）為什么三種生物到種群以后的層次是共同的？
 
．
（4）三種生物都具有細(xì)胞層次，說明了細(xì)胞是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列為某一多肽化合物的分子結(jié)構(gòu)式，請回答有關(guān)問題：

（1）上述結(jié)構(gòu)中，代表氨基的結(jié)構(gòu)式為
 
；代表羧基的結(jié)構(gòu)式為
 
；代表肽鍵的結(jié)構(gòu)式為
 
．
（2）上述化合物是由
 
種氨基酸組成的．
（3）該化合物是由
 
個氨基酸失去
 
分子水形成的，該化合物稱為
 
，這樣的反應(yīng)叫做
 
．水分子中的氧來自
 
，氫來自
 
．在該反應(yīng)過程中，相對分子質(zhì)量減少了
 
．
（4）若將該化合物注射入人體，則只有皮下注射才有效，而不能口服的原因是
 
．
（5）該化合物可用
 
試劑鑒定，呈現(xiàn)
 
色，其原因是該化合物中所含的
 
與該試劑發(fā)生了顏色反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗誤差是高中生做實驗時經(jīng)常面對的問題，如何減少實驗誤差是中學(xué)生必須解決的問題，請分析并回答有關(guān)問題．
（1）在做蛋白質(zhì)鑒定實驗時，向試管中加入2mL雙縮脲試劑A液后，又加入2mL雙縮脲試劑B液，振蕩均勻，溶液顏色呈藍(lán)色，最可能的原因是
 
．
（2）若利用小麥根尖的成熟區(qū)細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實驗，由于觀察的細(xì)胞無色透明，為了取得更好的觀察效果，調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是
 
．
（3）在檢測生物組織中的還原性糖時，將甘蔗組織制成甘蔗汁，向其中注入1mL斐林試劑（甲乙液等量混合均勻后再注入），將試管放入盛有50～60℃溫水的大燒杯中加熱2min，試管中沒有出現(xiàn)磚紅色沉淀．原因是
 
．
（4）在葉綠體色素的提取和分離實驗中，取材合適且提取色素的過程很規(guī)范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因有：①濾紙條濕度大，沒有預(yù)先干燥處理；②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象（D中細(xì)胞取自豬的血液），請據(jù)圖回答：

（1）圖中，圖
 
是幽門螺桿菌結(jié)構(gòu)模式圖，其區(qū)別于酵母菌的最主要的結(jié)構(gòu)特點是
 
．幽門螺桿菌可產(chǎn)生脲酶、蛋白酶、磷脂酶，其中的
 
可直接破壞胃黏膜的完整性，進(jìn)而破壞人體的第一道防線．要得到圖C細(xì)胞的原生質(zhì)體，需要用
 
來處理細(xì)胞．
（2）圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
（填標(biāo)號），A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是
 
．
（3）B、E兩類生物主要區(qū)別：B類生物一般含
 
，能進(jìn)行光合作用，故其代謝類型是
 
型．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是 （　�。�
A、成熟植物細(xì)胞的細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)共同組成原生質(zhì)體
B、動物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有液泡
C、植物細(xì)胞的葉綠體一般不屬于細(xì)胞質(zhì)
D、在溫和的條件下，用纖維素酶、果膠酶處理植物細(xì)胞后可以得到原生質(zhì)體

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科目：高中生物 來源： 題型：

冬季課后，小張從教室走出，這時他將出現(xiàn)的生理反應(yīng)是（　�。�
A、耗氧量增加，體溫升高
B、耗氧量減少，立毛肌放松
C、耗氧量增加，體表血管收縮
D、耗氧量減少，心律變慢

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物膜的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞完成分化以后，其細(xì)胞膜的通透性穩(wěn)定不變
B、膜的流動性是細(xì)胞生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
C、特異性免疫系統(tǒng)通過細(xì)胞膜表面的分子識別“自己”和“非已”
D、分泌蛋白質(zhì)合成越旺盛的細(xì)胞，其高爾基體膜成分的更新速度越快

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同步練習(xí)冊答案