圖甲表示某種植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線,圖乙表示某種植物在不同光照強(qiáng)度下,光合速率受CO2濃度影響的變化曲線.a(chǎn)點(diǎn)與c點(diǎn)相比較,a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中三碳酸的含量          ;b點(diǎn)與c點(diǎn)相比較,c點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中五碳糖的含量         .(  )
A、高、高B、低、低
C、低、高D、高、低
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時(shí)釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無(wú)光都可以進(jìn)行,為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量.據(jù)此分析解答.
解答: 解:分析曲線圖,a點(diǎn)和c點(diǎn)比較,光照強(qiáng)度相等,a點(diǎn)的二氧化碳濃度較低,CO2被C5固定形成的C3減少,但光反應(yīng)正常進(jìn)行,C3還原成過(guò)程不變,故C3含量減少,所以a點(diǎn)與c點(diǎn)相比較,a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量低.
b點(diǎn)和c點(diǎn)比較,CO2濃度相等,c點(diǎn)的光照強(qiáng)度較弱,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,被還原的C3減少,生成的C5減少,而CO2被C5固定形成C3的過(guò)程不變,故C5的含量將減少,所以b點(diǎn)與c點(diǎn)相比較,c點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C5的含量低.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力,能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為幾種育種方法示意圖,據(jù)圖回答:

(1)①→④方向所示的育種途徑,利用的遺傳學(xué)原理是
 
.該育種方法得到的后代會(huì)出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象,所以短期內(nèi)難以得到穩(wěn)定品種.
(2)②過(guò)程中常用的方法是
 
,為確認(rèn)該過(guò)程得到的植株是否為單倍體,可在顯微鏡下觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞的染色體,觀察的最佳時(shí)期為
 

(3)③、⑦過(guò)程中目前最常用而且最有效的方法是用
 
來(lái)處理萌發(fā)的種子或幼苗.
(4)⑤→⑥方向所示的途徑育種方式可以提高
 
,在較短時(shí)間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

運(yùn)用基因工程技術(shù)已經(jīng)創(chuàng)造出了“蜘蛛羊”,該羊的乳汁中含有蛛絲蛋白,高強(qiáng)度的蛛絲蛋白可用于許多重要的特種工業(yè)領(lǐng)域.為保證實(shí)驗(yàn)成功,產(chǎn)生蛛絲蛋白的基因需從cDNA文庫(kù)中獲取,并與羊的乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起,然后與載體相連構(gòu)建成為表達(dá)載體;再通過(guò)
 
方法,將表達(dá)載體導(dǎo)入羊的
 
,獲得重組細(xì)胞.將獲得的重組細(xì)胞培養(yǎng)成早期胚胎后,移植到經(jīng)過(guò)同期發(fā)情處理的受體母羊子宮內(nèi).因?yàn)槲覀儗?duì)細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)條件還沒(méi)有完全研究清楚,所以在早期胚胎的培養(yǎng)中,往往還需要添加
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

通過(guò)對(duì)化石的研究表明,恐龍等生物曾在地球上生存過(guò)一段時(shí)期,但后來(lái)滅絕了.能夠解釋這些物種短暫生存的最充分理由是( 。
A、這些物種不會(huì)發(fā)生變異
B、這些物種缺乏具有適應(yīng)環(huán)境的可遺傳的變異
C、恐龍與環(huán)境斗爭(zhēng)的結(jié)果是使恐龍發(fā)生了變化
D、環(huán)境變化直接導(dǎo)致這些物種的滅絕

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在光照強(qiáng)度達(dá)到10klx后,光合作用強(qiáng)度不再提高的植物是( 。
A、陰生草本
B、苔蘚和藻類
C、陽(yáng)生草本和小麥
D、高粱和玉米

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖(一)為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖;圖(二)為標(biāo)準(zhǔn)狀況下的不同光照強(qiáng)度時(shí),測(cè)定綠色植物每小時(shí)對(duì)CO2的吸收速率并繪制成的相應(yīng)曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)當(dāng)圖(一)中細(xì)胞有d過(guò)程發(fā)生而沒(méi)有e過(guò)程發(fā)生時(shí),該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是
 
,若要d過(guò)程也不發(fā)生,則對(duì)該細(xì)胞處理的方法是
 
,此時(shí)測(cè)得的CO2的變化值代表
 

(2)適當(dāng)提高CO2濃度時(shí),D點(diǎn)將
 
(填“上移”、“下移”或“不動(dòng)”);當(dāng)植物缺鎂時(shí),B點(diǎn)將
 
(左移或右移).
(3)在1klx光照條件下,該植物6小時(shí)光合作用利用CO2
 
mL.若該植物在充分光照下積累的有機(jī)物都是葡萄糖,在4klx光照條件下,該植物2小時(shí)積累葡萄糖
 
克.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示動(dòng)物細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如果②是抗體,則該細(xì)胞是
 
細(xì)胞.它是由
 
分化而來(lái).
(2)抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
.抗體從開(kāi)始合成到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的順序是
 
.(填結(jié)構(gòu)序號(hào))
(3)若該細(xì)胞為T(mén)淋巴細(xì)胞,則②表示的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中所用試劑的說(shuō)法,正確的是( 。
A、在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,用無(wú)水乙醇作有機(jī)溶劑提取色素
B、用斐林試劑鑒定還原糖時(shí),需先加入甲液搖勻后再加乙液
C、在觀察根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中使用的解離液是95%的酒精
D、用蘇丹IV鑒定脂肪時(shí),鏡檢可見(jiàn)染成橘黃色的顆粒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果信使RNA的三個(gè)堿基是CGA,那么對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA攜帶的氨基酸是( 。
A、丙氨酸(GCU)
B、谷氨酸(GAG)
C、精氨酸(CGA)
D、酪氨酸(UAC)

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