從某植物幼苗上切取一段幼莖,縱切至約
3
4
處,浸沒在蒸餾水中,觀察到半邊莖向外彎曲生長.若該莖段中的生長素濃度都是促進(jìn)生長的,且放入水中后半邊莖內(nèi)、外兩側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度都無明顯變化.
(1)推測出現(xiàn)該現(xiàn)象的三種可能原因
a.內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度比外側(cè)高,且其促進(jìn)生長作用更明顯,所以內(nèi)側(cè)細(xì)胞生長較快.
b.
 
,但其促進(jìn)生長作用更明顯,所以內(nèi)側(cè)細(xì)胞生長較快.
c.內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度相同,但內(nèi)外側(cè)細(xì)胞對(duì)生長素的
 
不同,該濃度的生長素更有利于內(nèi)側(cè)細(xì)胞的生長.
(2)進(jìn)一步的研究表明,c是正確的.某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)對(duì)此進(jìn)行驗(yàn)證.
Ⅰ.實(shí)驗(yàn)器材:某植物長勢一致的等長幼莖段、大小相同的瓊脂塊、
 
、刀片、測量角度的工具.
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)步驟

①將幼莖段對(duì)半縱切,再將所有半邊莖自下向上對(duì)稱縱切至約
3
4
處.
②取半邊莖切段,在其底端的
 
,外側(cè)的瓊脂小塊標(biāo)記為A,內(nèi)側(cè)的瓊脂小塊標(biāo)記為B.
③一段時(shí)間后,將瓊脂小塊A、B分別放置在
 
的頂端左側(cè),在適宜條件下培養(yǎng).
④待胚芽鞘出現(xiàn)明顯的
 
現(xiàn)象后,測出每個(gè)胚芽鞘的彎曲度并記錄.
Ⅲ.預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 
考點(diǎn):生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:由題干可知,將切開的莖段浸沒在蒸餾水中,一段時(shí)間后,觀察到半邊莖向外彎曲生長,說明半邊莖的內(nèi)、外側(cè)細(xì)胞的生長速度不一樣,內(nèi)側(cè)較外側(cè)細(xì)胞長得快,因此可能是內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度原本就比外側(cè)細(xì)胞中的高或者是內(nèi)、外側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度相等,而內(nèi)、外側(cè)細(xì)胞生長的最適生長素濃度不同,該濃度更適合內(nèi)測細(xì)胞的生長.
解答: 解:(1)根據(jù)生長素濃度大小關(guān)系,無非有三種情況:內(nèi)>外、內(nèi)<外、內(nèi)=外,題中已給“內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度比外側(cè)高”和“內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度相同”因此第二種原因?yàn)椋簝?nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度比外側(cè)低.并且當(dāng)內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度相同,而效應(yīng)不同時(shí),只有可能是內(nèi)外側(cè)細(xì)胞對(duì)生長素的敏感性不同.
(2)Ⅰ、實(shí)驗(yàn)器材可以從圖中實(shí)驗(yàn)步驟中獲得.
Ⅱ.在補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)要結(jié)合過程圖,圖中看到,取半邊莖切段,在其底端的外側(cè)和內(nèi)側(cè)分別放置瓊脂小塊,一段時(shí)間后,將瓊脂小塊分別放置在去除尖端的胚芽鞘的頂端左側(cè),在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間.待胚芽鞘出現(xiàn)明顯的彎曲生長現(xiàn)象后,用測量角度工具測出每枝胚芽鞘的彎曲度,記錄于表中.
Ⅲ.由于題中提出原因3是正確的,即內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度相同,因此實(shí)驗(yàn)處理后A、B兩大組胚芽鞘的彎曲度基本相同.
故答案為:
(1)內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度比外側(cè)低  敏感性
(2)I.去除尖端的胚芽鞘
II.②外側(cè)和內(nèi)側(cè)分別放置瓊脂小塊
③(去除尖端的)胚芽鞘
④彎曲生長
III.兩組胚芽鞘的彎曲度基本相同
點(diǎn)評(píng):本題屬于信息題,考查了有關(guān)生長素兩重性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),意在考查考生從題干中獲取信息的能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力以及分析能力,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

經(jīng)過正常減數(shù)分裂和受精作用產(chǎn)生的后代,發(fā)生的變異主要是( 。
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體數(shù)目變異
D、染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP合成酶是細(xì)胞中常見的蛋白質(zhì),它由兩部分組成,F(xiàn)0為嵌入生物膜的疏水端,F(xiàn)1為生物膜外的親水端(如圖甲所示),乙圖表示與ATP合成酶作用相關(guān)的曲線圖.下列敘述中,正確的是(  )
A、ATP合成酶與ATP的共有組成元素一定包括C、H、O、N,檢測ATP合成酶時(shí)先加入0.1g/ml的NaOH溶液1ml,再注入0.05g/ml的CuSO4溶液4滴,搖勻后觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化
B、ATP合成酶存在于原核細(xì)胞細(xì)胞膜,真核細(xì)胞線粒體內(nèi)膜、葉綠體類囊體膜等生物膜上;構(gòu)成這些生物膜基本骨架的磷脂分子具有疏水端和親水端
C、乙圖中若曲線①②③表示不同溫度下ATP合成酶的酶促反應(yīng)速率,則曲線①溫度一定低于曲線②和③
D、ATP合成酶在細(xì)胞內(nèi)核糖體合成,乙圖中曲線④可表示在某實(shí)驗(yàn)條件下,ADP在ATP合成酶的催化作用下在2分鐘內(nèi)完全分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中用32P和35S分別標(biāo)記( 。
A、噬菌體的蛋白質(zhì)外殼和噬菌體的DNA
B、細(xì)菌體內(nèi)的蛋白質(zhì)和細(xì)菌體內(nèi)的DNA
C、噬菌體的DNA和噬菌體的蛋白質(zhì)外殼
D、細(xì)菌體內(nèi)的DNA和細(xì)菌體內(nèi)的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是加拉帕戈斯群島上物種演化的模型:圖中上為甲島,下為乙島,A、B、C、D為四個(gè)生物群體及其演化關(guān)系,請(qǐng)看圖回答問題:

(1)由A生物群體進(jìn)化為B、C兩個(gè)生物群體的內(nèi)因是
 
,外因是
 

(2)甲島上的B生物群體遷到乙島后,不與C生物群體發(fā)生基因交流,其原因是
 

(3)遷到乙島的B生物群體可能會(huì)
 

(4)假設(shè)甲島中B種群中顯性個(gè)體占91%,a基因頻率為19%,則該種群中雜合子占
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析圖示,回答有關(guān)問題.
(1)圖中B是
 
,F(xiàn)是
 
,G是
 

(2)1個(gè)A與C有兩種比例關(guān)系:
 
 

(3)C的基本組成單位是圖中
 
.D的主要載體是圖中的
 
,除此之外,人體細(xì)胞中的
 
中D也可由親代傳遞給子代.

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科目:高中生物 來源: 題型:

秋末植物的葉片衰老時(shí),在葉柄基部開始形成離層(如圖甲所示),隨后從植物體上脫落.離層部位細(xì)胞相關(guān)的生命活動(dòng)如圖乙所示.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)由乙圖可知,葉柄基部離層的產(chǎn)生是由于(植物激素)的作用使細(xì)胞核中的有關(guān)基因進(jìn)行表達(dá),該表達(dá)過程包括
 
 
兩個(gè)步驟,分別在
 
、
 
中進(jìn)行.
(2)A物質(zhì)由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以出芽的方式形成小泡,運(yùn)往高爾基體,再由高爾基體形成分泌囊,運(yùn)往細(xì)胞膜,最后通過細(xì)胞膜的作用,分泌到細(xì)胞外.這一生理過程說明了生物膜
 

(3)該過程分泌到細(xì)胞壁之間的物質(zhì),促進(jìn)離層形成的原因是
 

(4)進(jìn)一步的研究表明,葉柄基部離層的形成,還有等其他激素的參與,該激素能抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)葉和果實(shí)的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過程,其中a、b為光合作用的原料,①-④表示相關(guān)過程.圖二、圖三表示外界相關(guān)條件對(duì)植物光合作用和呼吸作用的影響.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖一中b代表的物質(zhì)名稱
 
.②過程進(jìn)行的場所是
 
.①過程中產(chǎn)生的[H]用于③過程作用是
 

(2)如果在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照,葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將
 
.乙-丙段時(shí),限制光合作用的主要因素是
 

(3)圖三中,真光合速率=凈光合速率+呼吸速率.用大棚種植蔬菜時(shí),白天最好控制光強(qiáng)為圖二中的
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度,溫度為圖三中的
 
℃最佳.圖三中5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖二中
 
點(diǎn)表示.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖,下列對(duì)圖示分析正確的是( 。
A、甲中肯定含有N
B、多肽中乙的數(shù)目等于丙的數(shù)目
C、蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲、折疊被解開時(shí),其特定功能并未改變
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是生物多樣性的根本原因

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