藍(lán)藻與酵母菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是前者

A．無核膜 B．無細(xì)胞壁 C．無細(xì)胞膜 D．無DNA

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年江西師大附中高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種果蠅野生型個體的翅為圓形。該種果蠅有兩種純合的突變品系，一種為橢圓形翅，另一種為鐮刀形翅。將這三種果蠅相互雜交得到下表所示結(jié)果。據(jù)此判斷不合理的是

雜交

親本

F1

雌蠅

雄蠅

雌蠅

雄蠅

1

鐮刀形

圓形

鐮刀形

鐮刀形

2

圓形

鐮刀形

鐮刀形

圓形

3

鐮刀形

橢圓形

橢圓形

鐮刀形

A．鐮刀形相對于圓形為顯性

B．控制翅形的基因位于X染色體上

C．鐮刀形相對于橢圓形為顯性

D．F1橢圓形與圓形雜交可產(chǎn)生鐮刀形后代

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省高一上第一次月考生物B卷（解析版） 題型：選擇題

用顯微鏡的一個目鏡分別與4個不同倍數(shù)的物鏡組合來觀察血細(xì)胞涂片。當(dāng)成像清晰時，每一物象與載玻片的距離如下圖所示。如果載玻片的位置不變，用哪一物鏡在一個視野中看到的細(xì)胞最多

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省高一上第一次月考生物A卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞學(xué)說建立的過程是一個科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折。下列說法錯誤的是

A．英國科學(xué)家胡克觀察到植物細(xì)胞的細(xì)胞壁

B．細(xì)胞學(xué)說揭示了“細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞”

C．德國科學(xué)家施萊登和施萬奠定了細(xì)胞學(xué)說的基礎(chǔ)

D．德國科學(xué)家菲爾肖提出“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的活細(xì)胞”

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省高一上第一次月考生物A卷（解析版） 題型：選擇題

下列細(xì)胞能體現(xiàn)全部生命現(xiàn)象的是

A．紅細(xì)胞 B．變形蟲 C．人的口腔上皮細(xì)胞 D．受精卵

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學(xué)期10.7周測生物A卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為高等動物的細(xì)胞分裂示意圖。下列敘述正確的是

A. 圖甲一定為次級精母細(xì)胞 B. 圖乙一定為初級精母細(xì)胞

C. 圖丙為次級卵母細(xì)胞或極體 D. 圖丙中的M、m為一對同源染色體

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學(xué)期10.7周測生物A卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于孟德爾遺傳規(guī)律的得出過程敘述錯誤的是

A．選擇自花傳粉、閉花傳粉的豌豆是孟德爾雜交試驗(yàn)獲得成功的原因之一

B．假說中具有不同遺傳組成的配子之間隨機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了自由組合定律的實(shí)質(zhì)

C．運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法有助于孟德爾總結(jié)數(shù)據(jù)規(guī)律

D．進(jìn)行測交試驗(yàn)是為了對提出的假說進(jìn)行驗(yàn)證

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學(xué)期10.7周測生物A卷（解析版） 題型：選擇題

下列細(xì)胞組成成分與其功能的關(guān)系，正確的有

（1）線粒體——合成多肽鏈

（2）葉綠體——形成ATP

（3）核糖體——形成核苷酸鏈

（4）光滑內(nèi)質(zhì)網(wǎng)——多肽及脂類合成

A．（1）（2） B．（3）（4） C．（1）（3） D．（2）（4）

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年重慶十八中高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)碳元素的敘述，不正確的是（ ）

A. 在細(xì)胞中，碳元素屬于大量元素

B. 碳元素是構(gòu)成細(xì)胞的最基本的元素

C. 碳元素參與生物體內(nèi)所有化合物的組成

D. 地球上的生命是在碳元素的基礎(chǔ)上建立起來的

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