K2HP04 | FeS04 | MgS04.7H20 | NaNO3 | KCl | 蔗糖 | 木糖 | 瓊脂 | 蒸餾水 |
0.1g | 0.001g | 0.05g | 0.3g | 0.05g | 3.0g | 3.0g | 2.og | 100ml |
分析 生物接種在固體培養(yǎng)基上的方法主要有稀釋涂布平板法和平板劃線法.選擇培養(yǎng)基是指通過培養(yǎng)混合的微生物,僅得到或篩選出所需要的微生物,其他不需要的種類在這種培養(yǎng)基上是不能生存的.利用選擇培養(yǎng)基和轉基因技術能夠篩選利用葡萄糖和木糖產生酒精,且對酒精的耐受能力強的酵母菌.
圖1中甲是安全閥,乙是排氣閥,丙是壓力表,明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)滅菌是指使用強烈的理化因素殺死物體內外一切微生物的細胞、芽孢和孢子的過程.為了減少滅菌后器皿被污染,將培養(yǎng)皿放入滅菌鍋之前通常用牛皮紙或報紙包扎.圖1中甲是安全閥,乙是排氣閥.
(2)在制作牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基時,要求將稱好的牛肉膏連同稱量紙 一同放入燒杯,加入少量的水,加熱.
(3)用高壓滅菌鍋滅菌后的培養(yǎng)基,需要冷卻到50℃左右時,才能用來倒平板.你可以用用手觸摸盛有培養(yǎng)基的錐形瓶剛剛不燙手辦法來估計培養(yǎng)基的此溫度.
(4)取從自然界中采集的葡萄,然后在超凈臺上將葡萄置于0.1%氯化汞水溶液中進行表面消毒5min,再用無菌水 將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中,然后進行純化培養(yǎng).在培養(yǎng)基上接種時劃線的順序依次是每一區(qū)的劃線應從前一區(qū)劃線的末端位置開始劃線,從而能將菌種逐區(qū)減少,所以劃線順序是1-3-2.
(5)表格中有蔗糖、木糖兩種碳原,而篩選培養(yǎng)能利用木糖發(fā)酵的酵母菌時,應該以木糖為唯一碳源.
(6)已知將目的基因連接到具有尿嘧啶合成酶基因作為標記基因的質粒上,并將所得的重組質粒導入酵母菌.所以利用質粒標記基因表達的標記性狀可以判斷目的基因是否成功導入受體細胞,故應該選擇缺乏尿嘧啶合成能力的釀酒酵母作為受體菌.
(7)轉基因釀酒酵母能利用這葡萄糖和木糖進行發(fā)酵且對酒精耐受能力強,故應該接種在以葡萄糖和木糖為碳源的培養(yǎng)基中進行發(fā)酵能力測試.隨著發(fā)酵的持續(xù)進行,若該釀酒酵母能夠存活,說明它能利用葡萄糖和木糖產生酒精,且對酒精的耐受能力強.
故答案為:
(1)用牛皮紙包扎 安全閥、排氣閥
(2)稱量紙
(3)50 用手觸摸盛有培養(yǎng)基的錐形瓶剛剛不燙手
(4)氯化汞 無菌水 1-3-2
(5)應該以木糖為唯一碳源
(6)尿嘧啶合成能力
(7)既能利用木糖,又能耐受酒精
點評 本題考查微生物的培養(yǎng)與分離的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色質絲的螺旋纏繞 | B. | 合成一定數(shù)量的RNA | ||
C. | 合成DNA復制需要的酶 | D. | 進行核糖體的增生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2是人體細胞有氧呼吸和無氧呼吸的共同產物 | |
B. | 丙酮酸是有氧呼吸和無氧呼吸共同的中間產物 | |
C. | 乳酸菌和酵母菌無氧呼吸產物相同 | |
D. | 蘋果果實可進行無氧呼吸,其場所與有氧呼吸時相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肽鍵、氫鍵、原生質層、肽鍵、磷酸二酯鍵 | |
B. | 氫鍵、肽鍵、植物細胞壁、磷酸基團、磷酸基團 | |
C. | 高能磷酸鍵、脫氧核苷酸、細胞膜、肽鍵、磷酸二酯鍵 | |
D. | 高能磷酸鍵、氫鍵、植物細胞壁、肽鍵、磷酸二酯鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多細胞生物體細胞間的信息交流必需依賴于信號分子與細胞膜上受體的結合 | |
B. | 正常生理狀態(tài)下溶酶體對自身機體的細胞結構無分解作用 | |
C. | 大分子有機物需要通過載體蛋白的轉運才能進入細胞內,并且要消耗能量 | |
D. | 生物膜在結構和功能上的緊密聯(lián)系,體現(xiàn)細胞內各種結構之間的協(xié)調配合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南南陽市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生物從微觀結構看,它無核膜和多種細胞器;從生態(tài)系統(tǒng)宏觀結構看,它又是生產者(能夠進行光合作用制造有機物).這種生物應該是
A.大腸桿菌 B.藍藻 C.乳酸菌 D.衣藻
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