A. | 二倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng),理論上可得到單倍體水稻,稻穗米粒變小 | |
B. | 三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來,但可通過植物組織培養(yǎng)方法得到 | |
C. | 在由Aabb和aaBB培育出aabb的各種育種方法中,最簡單快捷的方法是單倍體育種 | |
D. | 在馬鈴薯育種時,只要雜交后代出現(xiàn)所需性狀,即使不是純合子也可保留作為種薯 |
分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、二倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng),可得到單倍體水稻;但單倍體高度不育,所以單倍體水稻沒有稻穗和米粒,A錯誤;
B、三倍體植物可以用含有兩個染色體組與含有一個染色體的配子受精發(fā)育而來,B錯誤;
C、兩個親本的基因型是AAbb和aaBB,遵循基因自由組合定律,要培育出aabb最簡單的方法是雜交育種,C錯誤;
D、在馬鈴薯育種時,只要雜交后代出現(xiàn)所需性狀,即使不是純合子也可保留作為種薯,D正確.
故選:D.
點評 育種實際上是對遺傳基本規(guī)律和變異知識的應(yīng)用,考試中常以某一作物育種為背景,綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種的區(qū)別與聯(lián)系,這部分需要重點記憶雜交育種的概念和原理以及單倍體育種和多倍體育種的原理.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
紅花寬葉 | 白花寬葉 | 紅花窄葉 | 白花窄葉 | |
雌株 | $\frac{3}{4}$ | $\frac{1}{4}$ | 0 | 0 |
雄株 | 0 | 0 | $\frac{3}{4}$ | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1處 | B. | 2處 | C. | 3處 | D. | 4處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該圖所示的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程是同時進行的,發(fā)生在原核細胞中 | |
B. | mRNA上所含有的密碼子均能在tRNA上找到相對應(yīng)的反密碼子 | |
C. | 該圖表示的是復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯,不需要解旋酶,需要RNA聚合酶等 | |
D. | 圖中過程涉及三種RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線a表明,隨著時間的推移H2O2分解速率呈現(xiàn)由快轉(zhuǎn)慢直到停止的特點 | |
B. | 在 t1時,向容器中再加入2滴新鮮肝臟研磨液,可以得到 曲線b所示結(jié)果 | |
C. | 在 t1 時,向容器中再加入2滴質(zhì)量分數(shù)為3.5%FeCl3溶液,可以得到曲線c所示結(jié)果 | |
D. | 在 t2 時,向容器中再加入5mL3%H2O2溶液,可以得到曲線d所示結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ | B. | ③②①④⑦⑩⑨ | C. | ③②①④⑦⑧⑩⑨ | D. | ③②①④⑦⑨ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色時一般是用吡羅紅甲基綠混合染色劑 | |
B. | 用8%的鹽酸目的之一是使DNA與蛋白質(zhì)分離并使DNA水解,使之更易染色 | |
C. | 酒精燈烘干載玻片,可迅速殺死細胞,將細胞固定 | |
D. | 用高倍顯微鏡可以比較清楚地看到呈綠色的細胞核和呈紅色的細胞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一種動物只能占據(jù)一個營養(yǎng)級 | B. | 一種生物只能被另一種生物捕食 | ||
C. | 同一營養(yǎng)級的動物一定是一個種群 | D. | 第一營養(yǎng)級的生物通常指綠色植物 |
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