A. | 由圖可知,②③途徑屬于主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn) | |
B. | ④途徑的發(fā)生只能由電信號(hào)引起 | |
C. | 正常情況下,離子的細(xì)胞外濃度高于細(xì)胞內(nèi) | |
D. | 靜息時(shí),由于①途徑的作用,膜電位分布為內(nèi)正外負(fù) |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù);當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),分析題圖,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答 解:A、由圖可知,②③途徑需要載體、消耗能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸,A正確;
B、④途徑的發(fā)生可以由電信號(hào)引起,也可以由神經(jīng)遞質(zhì)等化學(xué)信號(hào)引起,B錯(cuò)誤;
C、在靜息電位時(shí),K+的細(xì)胞內(nèi)濃度高于細(xì)胞外,Na+的細(xì)胞外濃度高于細(xì)胞內(nèi),C錯(cuò)誤;
D、靜息時(shí),由于①途徑的作用,膜電位分布為外正內(nèi)負(fù),D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)細(xì)胞膜電位的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②②③④ | B. | ②①①③② | C. | ②①②③② | D. | ②①②④③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群最基本的數(shù)量特征是種群密度 | |
B. | 與單子葉植物相比,樣方法更適用于調(diào)查雙子葉植物的種群密度 | |
C. | 呈“S”型增長(zhǎng)的種群在數(shù)量達(dá)到K值時(shí),增長(zhǎng)速率為0 | |
D. | 在理想條件下,種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng),K值逐漸增大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | YyRR | B. | yyRr | C. | yyRR | D. | YYRr |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛔蟲(chóng)進(jìn)行無(wú)氧呼吸 | |
B. | 哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸 | |
C. | 長(zhǎng)跑時(shí),人體產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的共同產(chǎn)物 | |
D. | 呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過(guò)線粒體雙層膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶的活性與pH有關(guān) | |
B. | 淀粉酶不能催化麥芽糖分解成葡萄糖 | |
C. | 酶的數(shù)量因參與化學(xué)反應(yīng)而減少 | |
D. | 酶的催化效率高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 獲取乳酸 | B. | 獲取能量 | C. | 氧化分解有機(jī)物 | D. | 獲取熱能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ③④⑤ | D. | ④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽省池州市高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)記憶的促進(jìn)作用與蛋白質(zhì)類(lèi)神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子(BDNF)關(guān)系的部分圈解。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)突觸小泡來(lái)源于 (結(jié)構(gòu)),其中的物質(zhì)通過(guò) 方式由突觸前膜釋放,進(jìn)入突觸間隙。
(2)運(yùn)動(dòng)應(yīng)激能促進(jìn)a過(guò)程,a過(guò)程是指BDNF基因的 。
(3)當(dāng)b物質(zhì)與AMPA結(jié)合后,突觸后膜發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換為 ,此時(shí)膜內(nèi)的電位變化為 。
(4)據(jù)圖可知,BDNF具有促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和激活 作用,從而促進(jìn)興奮在突觸處的傳遞。若向大鼠腦室內(nèi)注射抗BDNF的抗體,將導(dǎo)致突觸間隙內(nèi)b物質(zhì)的含量 (填“增加”/“不變”/“減少”)。
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