番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后，與對照組相比，其葉片光合作用強度下降，原因是（ ）

A．光反應(yīng)強度升高，暗反應(yīng)強度降低

B．光反應(yīng)強度降低，暗反應(yīng)強度降低

C．光反應(yīng)強度不變，暗反應(yīng)強度降低

D．光反應(yīng)強度降低，暗反應(yīng)強度不變

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為某家族的遺傳系譜圖．甲病和乙病均為單基因遺傳�。蛞�5不攜帶乙病的致病基因．請回答以下問題（概率用分?jǐn)?shù)表示）

（1）甲病的遺傳方式為常染色體顯性遺傳病，乙病的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳�。�
（2）Ⅲ-5的乙病致病基因一定來自于Ⅰ1（填“Ⅰ1”或“Ⅱ2”）（不考慮變異）
（3）如果Ⅲ-3與Ⅲ-6婚配，后代患病的概率為$\frac{17}{24}$．
（4）為了調(diào)查某種遺產(chǎn)病的發(fā)病率及其遺傳方式，調(diào)查方法可分別選擇為①③（填序號）
①在人群中隨機抽樣調(diào)查
②在該遺傳病高發(fā)人群中隨機抽樣調(diào)查
③在患者家系中調(diào)查
④對同卵和異卵雙胞胎進(jìn)行分析對比．

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科目：高中生物 來源：2015-2016黑龍江省高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的作用部位分別是 （ ）

A．前者是下丘腦，后者是垂體

B．前者是垂體，后者是甲狀腺

C．兩者都是下丘腦

D．兩者都是垂體

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科目：高中生物 來源：2015-2016黑龍江省高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物多樣性不包括（ ）

A．基因多樣性 B．細(xì)胞多樣性

C．物種多樣性 D．生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省深圳市高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在正常條件下光合作用的植物，突然改變某條件后，即可發(fā)現(xiàn)C5含量突然上升，則改變的條件是（ ）

A．停止光照 B．停止光照并降低CO2濃度

C．升高CO2濃度 D．降低CO2濃度

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省深圳市高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將紫色洋蔥在完全營養(yǎng)液中浸泡一段時間，撕取外表皮，先用濃度為0．3g／mL的蔗糖溶液處理，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，立即將外表皮放入蒸餾水中，直到細(xì)胞中的水分不再增加。若在該實驗過程中，蔗糖溶液處理前外表皮細(xì)胞液的濃度為甲，細(xì)胞中的水分不再增加時外表皮細(xì)胞液的濃度為乙，則甲、乙的關(guān)系，以及實驗過程中水分進(jìn)出細(xì)胞的方式為（ ）

A．甲<乙，被動運輸 B．甲>乙，被動運輸

C．甲>乙，主動運輸 D．甲=乙，主動運輸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省深圳市高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有人利用真核單細(xì)胞生物a、b做了如圖所示實驗，這個實驗最能說明的問題是（ ）

A．控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞核

B．控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞質(zhì)

C．c性狀發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同決定的

D．細(xì)胞核內(nèi)的遺傳信息控制生物一切性狀的發(fā)生

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省深圳市高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在低倍顯微鏡下觀察到一細(xì)胞之后，欲換用高倍顯微鏡進(jìn)一步觀察，下列操作步驟中不正確的是（ ）

A．將要觀察的細(xì)胞移至視野的中央

B．將小光圈調(diào)整為大光圈

C．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，將高倍物鏡正對通光孔

D．先使用粗準(zhǔn)焦螺旋，后使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋將物像調(diào)整清晰

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中，正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)的基本組成單位是核苷酸
B．構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸有成千上萬種
C．蛋白質(zhì)是肽鏈以一定的方式形成具有復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)的大分子化合物
D．蛋白質(zhì)形成過程中沒有水的產(chǎn)生

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