A. | 圖中甲、乙過程發(fā)生的場(chǎng)所分別是葉綠體和線粒體 | |
B. | 甲、乙兩生理過程中的[H]分別用于還原C3、與O2結(jié)合 | |
C. | 若其他條件不變,突然停止光照,B的含量將下降 | |
D. | 動(dòng)物有氧呼吸產(chǎn)生的CO2中的氧一定全部來自C6H12O6 |
分析 分析圖示可知,甲表示光合作用,其中②表示光反應(yīng)階段,①表示暗反應(yīng)階段;乙表示有氧呼吸,其中④表示有氧呼吸的第一、第二階段,③表示有氧呼吸的第三階段.物質(zhì)A代表氧氣,物質(zhì)B、C均代表二氧化碳.
解答 解:A、圖中甲表示光合作用,發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體,乙表示有氧呼吸,發(fā)生的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,A錯(cuò)誤;
B、光合作用和呼吸作用產(chǎn)生的[H]分別用于還原C3、與O2結(jié)合生成水,B正確;
C、若其他條件不變,突然停止光照,B的含量將升高,C錯(cuò)誤;
D、動(dòng)物有氧呼吸產(chǎn)生的CO2中的氧來自水和C6H12O6,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用和細(xì)胞呼吸之間的關(guān)系以及影響因素,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的信息中獲取有效信息的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物自交后代中與親本基因型不相同的概率為$\frac{1}{4}$ | |
B. | 某生物體細(xì)胞中染色體的組成,則該生物一定為三倍體,其基因型可能為AaaBBbCCCddd | |
C. | W個(gè)體一定是該致病基因的攜帶者 | |
D. | 表示pH或光照對(duì)酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州遵義航天高中高二下6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)果酒、果醋和腐乳制作的敘述,正確的是
A.參與果酒發(fā)酵和果醋發(fā)酵的微生物都含有線粒體
B.果酒制成后只需將裝置轉(zhuǎn)移至溫度較高的環(huán)境中即可制作果醋
C.在腐乳制作過程中必須有能生產(chǎn)蛋白酶的微生物參與
D.在腐乳裝瓶時(shí)自下而上隨層數(shù)的增加逐漸減少鹽量
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高二下期中考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
一個(gè)雙鏈DNA分子中的堿基G占20%,則該分子中堿基A所占的比例是( )
A.10% B.20% C.30% D.40%
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高二下期中考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
我國于去年開始實(shí)行“單獨(dú)二胎”政策,目的是( )
A.提升人口素質(zhì) B.改變?nèi)丝谛詣e比例
C.調(diào)整人口年齡結(jié)構(gòu) D.進(jìn)一步降低出生率
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP的結(jié)構(gòu)簡式是A-P-P~P | |
B. | ATP中含有脫氧核糖 | |
C. | 在細(xì)胞中,能量通過ATP分子在吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)之間循環(huán)流通 | |
D. | 光合作用過程中,光能轉(zhuǎn)變化學(xué)能,細(xì)胞呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變熱能和ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 模板母鏈相同 | B. | 非模板母鏈相同 | ||
C. | 兩條模板母鏈相同 | D. | 兩條模板母鏈不相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F1個(gè)體與隱性個(gè)體的測(cè)交實(shí)驗(yàn) | B. | 不同類型純種親本之間的雜交實(shí)驗(yàn) | ||
C. | F1個(gè)體與顯性個(gè)體的測(cè)交實(shí)驗(yàn) | D. | F1個(gè)體的自交實(shí)驗(yàn) |
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