已知某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，如圖表示 30℃時(shí)光合作用與光照強(qiáng)度的關(guān)系．若溫度降到25℃（原光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度不變），理論如圖中相應(yīng)點(diǎn)a、b移動(dòng)方向分別為（　　）
A、下移、右移
B、下移、左移
C、上移、左移
D、上移、右移
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：1、解答本題關(guān)鍵是利用題中所給條件“光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃”，因此由30℃降到25℃的條件時(shí)，植物的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度均改變，光合作用強(qiáng)度增大，而呼吸作用強(qiáng)度下降，再由此判斷三點(diǎn)移動(dòng)方向．
2、分析圖形：a點(diǎn)沒(méi)有光照，只進(jìn)行呼吸作用，可代表呼吸作用速率，b點(diǎn)代表光補(bǔ)償點(diǎn)，c代表光飽和點(diǎn)．
解答： 解：a點(diǎn)代表呼吸作用速率，溫度由30℃下降到25℃，呼吸作用速率降低，CO2的釋放量減小，a點(diǎn)上移．
b點(diǎn)代表光補(bǔ)償點(diǎn)，光合作用速率等于呼吸作用速率，溫度由30℃下降到25℃，光合作用速度增加，要達(dá)到與呼吸作用相等，需要降低光照強(qiáng)度，b點(diǎn)左移．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度適中，解答時(shí)能通過(guò)溫度能影響酶的活性，進(jìn)而影響光合作用和呼吸作用強(qiáng)度，再來(lái)考慮圖中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的移動(dòng)方向，要求考生具有一定的分析、推理和判斷的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各疾病中，既是突變性狀又屬伴性遺傳的是（　�。�
A、人類的紅綠色盲
B、人類的白化病
C、鐮刀型細(xì)胞貧血癥
D、冠心病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

粘多糖貯積癥患者因缺少粘多糖水解酶，骨骼畸型、智力低下，少年期即死亡．如圖為某患者家族遺傳系譜圖，其中4號(hào)不含致病基因．
（1）該病的遺傳方式為_(kāi)
 
，1號(hào)的基因型為
 
（基因用 B-b表示），2號(hào)與3號(hào)基因型相同的概率為
 
．7號(hào)與一正常男性婚配，生育出致病基因攜帶者的概率是
 
．
（2）調(diào)查發(fā)現(xiàn)該病的發(fā)病率約為
1
132000
，且患者均為男性．人群中沒(méi)有女性患者的最可能原因是
 
．
（3）測(cè)定該病的有關(guān)基因，正常人與患者的相應(yīng)部分堿基序列如下：
正常人：…TCAAGCAGCGGAAA…
患  者：…TCAAGCAACGGAAA…
由此判斷，
 
導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)改變，進(jìn)而使
 
缺失，粘多糖大量貯積在體內(nèi)，表明基因通過(guò)
 
進(jìn)而控制生物的性狀．
（4）為減少該病的發(fā)生，第Ⅲ代中的
 
（填寫序號(hào)）個(gè)體應(yīng)進(jìn)行遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解，圖中A、B為有關(guān)的物質(zhì)．各種分析正確的是（　　）
A、禽流感病毒H5N1侵入機(jī)體后，T細(xì)胞的細(xì)胞周期可能會(huì)變長(zhǎng)
B、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸依賴B物質(zhì)，B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是磷脂
C、T細(xì)胞可分化成記憶T細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞
D、A物質(zhì)為抗體，最終將禽流感病毒H5N1清除

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)選材的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、用紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布情況
B、用哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞可制備較純凈的細(xì)胞膜
C、不能用過(guò)氧化氫酶可探究溫度對(duì)酶活性的影響
D、不能用黑藻葉片可觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有人的成熟紅細(xì)胞、人的口腔上皮細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞肝研磨液等生物材料及相關(guān)用具，請(qǐng)根據(jù)以上材料，完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并分析有關(guān)問(wèn)題．
（1）為獲得純凈的細(xì)胞膜，應(yīng)選取上述材料中的
 
做實(shí)驗(yàn)．選用該材料的原因是它
 
．
（2）將選取的上述材料放入
 
中，由于
 
作用，一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂．
（3）科學(xué)家將膜結(jié)構(gòu)中的磷脂分子提取出來(lái)，鋪在水面上，測(cè)得磷脂占有面積為S，那么該細(xì)胞膜的表面積約為
 
．
（4）通過(guò)有關(guān)方法，測(cè)得多種膜的化學(xué)成分，如表．
蛋白質(zhì)（%）脂質(zhì)（%）
主要是磷脂		物質(zhì)種類膜的類別
糖類（%）
變形蟲(chóng)細(xì)胞膜54424
小鼠肝細(xì)胞膜44524
人紅細(xì)胞膜49438
線粒體內(nèi)膜76240
菠菜葉綠體片層膜70300
如表數(shù)據(jù)顯示，細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜的化學(xué)物質(zhì)組成上的共同點(diǎn)是
 
；主要區(qū)別是
 
．
（5）有人發(fā)現(xiàn)，在一定溫度條件下，細(xì)胞膜中的磷脂分子均垂直排列于膜表面，當(dāng)溫度上升到一定程度時(shí)，細(xì)胞膜的磷脂分子有75%排列不整齊，細(xì)胞膜厚度變小，而膜的表面積擴(kuò)大，膜對(duì)離子和分子的通透性提高．對(duì)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象合理的解釋是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞間息交流的方式（　　）
A、神經(jīng)纖維受刺激后，膜外Na+通過(guò)鈉通道涌入膜內(nèi)
B、效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞與被染的細(xì)胞結(jié)合并將之裂解
C、胰島細(xì)胞形成的胰島素通過(guò)血液運(yùn)輸作用于組織細(xì)胞
D、突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

讀下面細(xì)胞模式圖，回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）此圖是
 
（填“動(dòng)物”或“植物”）細(xì)胞圖，理由是含有
 
、
 
、
 
．
（2）此圖5的名稱是
 
，功能是
 
．
（3）此圖4的名稱是
 
，功能是
 
．
（4）此圖中6的名稱為
 
，功能是
 
．
（5）此圖中的3是細(xì)胞核內(nèi)能被堿性染料染成深色的物質(zhì)，它的名稱是
 
，它是由
 
和
 
組成，在細(xì)胞分裂期，它會(huì)高度螺旋化，成為
 

（6）我們通常所說(shuō)的原生質(zhì)層包括
 
、
 
和
 
．（用文字作答）
（7）高等動(dòng)物細(xì)胞有的細(xì)胞器，而高等植物沒(méi)有的細(xì)胞器是
 
，原核生物所具有的細(xì)胞器是
 
．
（8）在細(xì)胞中，細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜、核膜，共同構(gòu)成細(xì)胞的
 
系統(tǒng)．
（9）植物和細(xì)菌都有細(xì)胞壁，他們的組成成分
 
（相同、不同），植物的細(xì)胞壁是由
 
組成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞衰老和凋亡對(duì)維持個(gè)體的正常生長(zhǎng)發(fā)育及生命活動(dòng)具有重要意義，下列敘述正確的是（　�。�
A、衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性改變，核內(nèi)染色質(zhì)收縮
B、細(xì)胞癌變，細(xì)胞周期延長(zhǎng)；細(xì)胞凋亡，細(xì)胞周期變短
C、細(xì)胞生長(zhǎng)，細(xì)胞膜與細(xì)胞外部環(huán)境接觸面擴(kuò)大，物質(zhì)交換效率提高
D、神經(jīng)元是已經(jīng)高度分化的細(xì)胞，不會(huì)再有基因表達(dá)

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