7.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)研究方面的說法,錯(cuò)誤的是( 。
A.科研上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞,常用“染色排除法”
B.用差速離心法分離各種細(xì)胞器之前要使細(xì)胞破裂,常用的方法是將植物細(xì)胞放入清水中,使之吸水漲破
C.沃森和克里克制作的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是物理模型
D.通常可以用菠菜葉稍帶些葉肉的下表皮,觀察葉綠體

分析 1、生物膜具有選擇透過性,但死細(xì)胞沒有,用臺(tái)盼藍(lán)可將死的動(dòng)物細(xì)胞染成藍(lán)色.
2、因?yàn)楦鞣N細(xì)胞器的密度不同,用差速離心法可將各種細(xì)胞器分離開來.
3、模型法:人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所做的一種簡化的概括性描述,這種描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助于具體的實(shí)物或其他形象化的手段,有的則通過抽象的形式來表達(dá).
①物理模型:以實(shí)物或圖片形式直觀表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征.如:DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型.
②概念模型:指以文字表述來抽象概括出事物本質(zhì)特征的模型.如:對(duì)真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)共同特征的文字描述、光合作用過程中物質(zhì)和能量的變化的解釋、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的解釋模型等.
③數(shù)學(xué)模型:用來描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式.如:酶活性受溫度(PH值)影響示意圖,不同細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間等.

解答 解:A、鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞常用“染色排除法”,如用臺(tái)盼藍(lán)可將死的動(dòng)物細(xì)胞染成藍(lán)色,A正確;
B、植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁,即使放在清水中也不能漲破,B錯(cuò)誤;
C、以實(shí)物或圖片形式直觀表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征是物理模型.如:DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型.,C正確;
D、觀察葉綠體時(shí),可以選擇稍帶些葉肉的菠菜葉下表皮細(xì)胞進(jìn)行觀察,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查酒精的鑒定、觀察葉綠體、觀察細(xì)胞有絲分裂等實(shí)驗(yàn)以及生物膜的功能特性,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.檢測(cè)某動(dòng)物組織細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)酶的催化效率極低,有機(jī)物分解緩慢,則該細(xì)胞正在(  )
A.細(xì)胞分化B.細(xì)胞分裂C.細(xì)胞癌變D.細(xì)胞衰老

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖為某學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟,請(qǐng)回答以下問題:

(1)你認(rèn)為他做該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原,你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)有無對(duì)照實(shí)驗(yàn)有(有/無).
(2)B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色液泡的大小以及原生質(zhì)層的位置.
(3)請(qǐng)描述C步驟的操作方法:從蓋玻片的一側(cè)滴入蔗糖溶液,在另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次.
(4)某學(xué)生在F步驟觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原,最可能的原因是質(zhì)壁分離時(shí)間過長,細(xì)胞失水過多而死亡.
(5)某同學(xué)在做了“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原“實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn):成熟的洋蔥表皮細(xì)胞在高濃度的蔗糖溶液中發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象,將發(fā)生了質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于清水中發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象.他想:是否可利用質(zhì)壁分離的原理進(jìn)一步探究洋蔥表皮細(xì)胞細(xì)胞液的濃度?
?該同學(xué)提出的假設(shè)是是否可利用質(zhì)壁分離的原理進(jìn)一步探究洋蔥表皮細(xì)胞細(xì)胞液的濃度?.
?下面是該同學(xué)在前面的實(shí)驗(yàn)材料用具的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步實(shí)驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)充和回答相關(guān)問題.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:配制不同濃度的的蔗糖溶液.
第二步:用配制的溶液制作多個(gè)洋蔥磷片葉表皮臨時(shí)裝片.
第三步:細(xì)胞液濃度位于未發(fā)生質(zhì)壁分離的最高濃度與剛發(fā)生質(zhì)壁分離的蔗糖溶液濃度之間,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

15.以下關(guān)于生物學(xué)現(xiàn)象中“最多”或“最少”的計(jì)算,正確的是(  )
A.分子式為C45H101O16N17S3的多肽(可考慮環(huán)狀)中最多含有肽鍵17個(gè)
B.光合作用合成離開卡爾文循環(huán)的6個(gè)三碳糖分子,至少需要固定6個(gè)CO2
C.n個(gè)堿基組成的雙鏈DNA分子中,A的數(shù)量等于C,則該DNA分子最多有4n
D.控制一百肽合成的基因中(考慮終止密碼),至少含有303個(gè)嘧啶

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列可作為一個(gè)基因庫的是( 。
A.一條染色體上的全部基因B.一個(gè)染色組所攜帶的全部基因
C.一個(gè)生物具有的全部基因D.一個(gè)種群所含的全部基因

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.各種蛋白質(zhì)的基本組成單位都是氨基酸
B.組成每種蛋白質(zhì)的氨基酸都有20種
C.一切生命活動(dòng)都離不開蛋白質(zhì)
D.蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.細(xì)胞內(nèi)各種生物膜不僅在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)系,它們的化學(xué)成分也大體相同.組成生物膜的主要成分是( 。
A.蛋白質(zhì)和脂質(zhì)B.蛋白質(zhì)和糖類C.脂質(zhì)和糖類D.蛋白質(zhì)和核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖是通過植物細(xì)胞工程技術(shù)獲得紫杉醇的途徑,相關(guān)敘述正確的是(  )
A.①過程是脫分化,②過程是再分化
B.①過程中不需要光,但需控制好培養(yǎng)基中植物激素的比例
C.②過程需用一定濃度的胰蛋白酶處理愈傷組織,有利于細(xì)胞分散
D.③過程是再分化,植物激素的比例一般是細(xì)胞分裂素高于生長素

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇揚(yáng)州中學(xué)高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖1表示某哺乳動(dòng)物一個(gè)器官中一些處于分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖像,圖2表示相關(guān)過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線示意圖,有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是

A.圖1中I、II、III細(xì)胞分別對(duì)應(yīng)圖2中的i、d、m區(qū)段

B.一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過圖2曲線所示過程,最多可產(chǎn)生8個(gè)子細(xì)胞

C.圖1和圖2中,只有I細(xì)胞和g-i對(duì)應(yīng)的區(qū)段可能發(fā)生基因重組

D.圖1中有4個(gè)染色體組是II和III,圖2中a、f對(duì)應(yīng)的區(qū)段可能發(fā)生基因突變

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