下列關(guān)于愈傷組織的說法中不正確的是( 。
A、愈傷組織的細(xì)胞能夠進(jìn)行細(xì)胞分裂
B、用葉培養(yǎng)形成的愈傷組織細(xì)胞能夠進(jìn)行光合作用
C、培養(yǎng)愈傷組織的培養(yǎng)基中應(yīng)含有有機(jī)養(yǎng)料
D、人們可以從愈傷組織中提取所需物質(zhì)
考點(diǎn):植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性.培養(yǎng)過程是:離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽最終形成植物體.影響植物細(xì)胞脫分化產(chǎn)生愈傷組織的一個(gè)重要因素是植物激素.植物激素中細(xì)胞分裂素和生長素是啟動細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素.愈傷組織是一團(tuán)排列疏松而無規(guī)則、高度液泡化的、呈無定形狀態(tài)的、具有分生能力的薄壁細(xì)胞,不具有特定的結(jié)構(gòu)和功能.
解答: 解:A、愈傷組織的細(xì)胞能夠進(jìn)行細(xì)胞分裂,A正確;
B、用葉培養(yǎng)形成的愈傷組織細(xì)胞沒有葉綠體,不能夠進(jìn)行光合作用,B錯誤;
C、愈傷組織細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用,故培養(yǎng)愈傷組織的培養(yǎng)基中應(yīng)含有有機(jī)養(yǎng)料,C正確;
D、人們可以從愈傷組織中提取所需物質(zhì),如色素、香精等細(xì)胞產(chǎn)物,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評:本題主要考查學(xué)生對植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識的記憶和理解能力.在離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織的過程中,需要的條件:①消毒滅菌;②一定濃度的植物激素;③適宜的溫度;④充足的養(yǎng)料.植物組織培養(yǎng)中植物激素使用:植物組織培養(yǎng)中關(guān)鍵性激素是生長素和細(xì)胞分裂素;同時(shí)使用生長素和細(xì)胞分裂素時(shí),兩者用量的比例影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向;先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長素,細(xì)胞既分裂也分化.消毒和滅菌:外植體可以用酒精消毒;操作前手需用酒精消毒;培養(yǎng)基需用高壓蒸汽滅菌.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲型H1N1流感病毒可能導(dǎo)致患者出現(xiàn)低燒、肌肉酸痛等現(xiàn)象,適當(dāng)?shù)捏w溫升高有利于機(jī)體健康的恢復(fù).下列有關(guān)說法錯誤的是( 。
A、發(fā)熱到體溫恢復(fù)正常的過程中,人體的神經(jīng)、免疫系統(tǒng)參與了調(diào)節(jié),最終實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài)
B、出現(xiàn)低燒說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)已經(jīng)失調(diào)
C、感染病毒后出現(xiàn)低燒,免疫細(xì)胞的免疫能力增強(qiáng)
D、供氧不足,肌肉組織中乳酸含量增高,病人會感覺肌肉酸痛

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是減數(shù)分裂過程中的幾個(gè)步驟:
①形成四分體、谕慈旧w分開、蹖Φ绕蔚幕Q
④細(xì)胞質(zhì)分裂 ⑤聯(lián)會、奕旧w復(fù)制 ⑦染色單體分開
其中正確的順序是( 。
A、⑥⑤①③②④⑦
B、⑥⑤④③⑦①②
C、②①③④⑤⑥⑦
D、④⑥③②⑤⑦①

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中甲、乙兩圖表示被子植物個(gè)體發(fā)育中胚和胚乳的發(fā)育情況,下列敘述中正確的是(  )
A、圖甲表示大豆種子的形成,b表示胚乳的發(fā)育
B、圖乙表示玉米種子的形成,c表示胚乳的發(fā)育
C、圖乙表示大豆種子的形成,c表示胚的發(fā)育
D、圖甲表示玉米種子的形成,b表示胚的發(fā)育

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各圖中一定是減數(shù)分裂的是( 。   
 
A、①B、①②
C、①②④D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體感染輪狀病毒(rotavirus)后,人體內(nèi)發(fā)生細(xì)胞免疫的過程.相關(guān)敘述正確的是(  )
A、細(xì)胞乙、丙、丁都起源于造血干細(xì)胞
B、過程⑤與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)無直接關(guān)系
C、細(xì)胞乙與細(xì)胞丙的MHC基因不同
D、與細(xì)胞丙相比,細(xì)胞已的細(xì)胞周期變短

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科目:高中生物 來源: 題型:

隱性性狀指( 。
A、雜交后代未表現(xiàn)出來的性狀
B、自交后代未表現(xiàn)出來的性狀
C、生物體不能表現(xiàn)出來的性狀
D、雜種后代中未表現(xiàn)出來的性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物實(shí)驗(yàn)小組種了三組南瓜,甲乙兩組在開花之前進(jìn)行套袋,開花后對甲組花雌蕊涂抹一定濃度的生長素溶液,乙組一直套袋,丙組不做任何處理.最后,這三組南瓜中,將結(jié)出無籽南瓜的一組是( 。
A、甲組B、乙組
C、丙組D、甲組和乙組

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科目:高中生物 來源: 題型:

一白化病女子與一正常的男子結(jié)婚后,生了一個(gè)患白化病的孩子.若他們再生兩個(gè)孩子,則兩個(gè)孩子中出現(xiàn)白化病的幾率是( 。
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
3
4

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