一白化病女子與一正常的男子結(jié)婚后,生了一個患白化病的孩子.若他們再生兩個孩子,則兩個孩子中出現(xiàn)白化病的幾率是( 。
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
3
4
考點:基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應用
專題:
分析:白化病是常染色體隱性遺傳。ㄓ肁、a表示),一白化病女子(aa)與一正常的男子(A_)結(jié)婚后,生了一個患白化病的孩子(aa),則這位正常男正的基因型為Aa,則他們所生后代的情況為Aa(正常):aa(患。=1:1,即后代出現(xiàn)白化病的概率為
1
2
.據(jù)此答題.
解答: 解:若他們再生兩個孩子,兩個孩子中出現(xiàn)白化病的情況有兩種:
(1)兩個孩子均為白化病的幾率是
1
2
×
1
2
=
1
4

(2)兩個孩子中只有一個是白化病的幾率是
1
2
×
1
2
+
1
2
×
1
2
=
1
2

因此,他們再生兩個孩子,則兩個孩子中出現(xiàn)白化病的幾率是
1
4
+
1
2
=
3
4

故選:D.
點評:本題考查基因分離定律的實質(zhì)及應用,要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì),能根據(jù)題干信息準確判斷雙親的基因型、子代的基因型及概率,再根據(jù)題干要求計算相關(guān)概率,注意考慮問題要全面.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于愈傷組織的說法中不正確的是( 。
A、愈傷組織的細胞能夠進行細胞分裂
B、用葉培養(yǎng)形成的愈傷組織細胞能夠進行光合作用
C、培養(yǎng)愈傷組織的培養(yǎng)基中應含有有機養(yǎng)料
D、人們可以從愈傷組織中提取所需物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說法不正確的是(  )
A、該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)
B、該過程的模板是核糖核苷酸,原料一定需要20種游離的氨基酸
C、最終合成的肽鏈②③④⑤的結(jié)構(gòu)相同
D、合成①的場所主要在細胞核,合成②的場所主要在細胞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家用胡蘿卜韌皮部的細胞進行組織培養(yǎng),獲得了新植株.這說明植物細胞具有( 。
A、全能性B、變異性
C、特異性D、統(tǒng)一性

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于泡菜制作的相關(guān)敘述,不正確的是( 。
A、清水和鹽的比例為4:1
B、發(fā)酵時間長短受室內(nèi)溫度影響
C、泡菜壇應選擇火候好、無砂眼、蓋子吻合好的
D、發(fā)酵過程無需向水槽中補充水

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科目:高中生物 來源: 題型:

A圖表示動物精巢內(nèi)所看到的體細胞分裂及其精子形成過程中染色體、染色單體、DNA數(shù)量的變化圖,B圖表示在上述兩種細胞分裂過程的各個時期染色體變化模式圖.B圖所示與A圖所示相對應的是(  )
A、a-③B、d-④
C、c-①D、b-③

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于生物技術(shù)的說法不正確的是( 。
A、需借助胚胎移植技術(shù)才能獲得克隆牛
B、單倍體育種過程涉及脫分化和再分化
C、用自身干細胞培育的器官,移植后一般不會產(chǎn)生免疫排斥反應
D、果酒與果醋的制作過程需要保持缺氧狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲中I-V表示植物細胞某些代謝過程,a-e表示相關(guān)物質(zhì).圖乙是該植物葉片CO2釋放量隨光照強度變化的曲線,S代表有機物量.請據(jù)圖回答問題:
(1)a與e發(fā)生反應的場所是
 

(2)圖甲I-V過程中,能產(chǎn)生ATP的是
 
(用圖中數(shù)字表示),在破傷風桿菌細胞中能進行的過程是
 
(用圖中數(shù)字表示).
(3)要想使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降,可以改變的環(huán)境條件是
 
(至少答出兩點).
(4)圖乙中O-D之間該植物葉片光合作用合成的有機物量為
 
(用圖中字母表示).
(5)請依據(jù)圖乙在圖丙中畫出葉片O2生成量與光照強度的關(guān)系曲線.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示內(nèi)環(huán)境與細胞間的一種信息傳遞方式(含氮類激素的作用機理示意圖).請分析回答:
①圖中受體的化學本質(zhì)是
 
;激素A能作用于靶細胞,而激素B則不能起作用,其根本原因是
 

②如果圖示靶細胞為垂體細胞,其產(chǎn)生的“生理反應”為產(chǎn)生促性腺激素,則激素A為
 

③如果圖示靶細胞為肝細胞,胰高血糖素與受體結(jié)合后引起的“生理反應”是
 

④如果圖示靶細胞為甲狀腺細胞,則該靶細胞分泌的激素的化學本質(zhì)是
 

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