分析 根據(jù)題中信息(用甲圖中的字母表示):第7號(hào)染色體和第9號(hào)之間發(fā)生相互易位即為攜帶者,其染色體組合為A+ABB-;9號(hào)染色體“部分三體”(細(xì)胞中出現(xiàn)某一染色體的某一片斷有三份),則表現(xiàn)為癡呆病患者,其染色體組合為A+ABB;9號(hào)染色體“部分單體”(細(xì)胞中出現(xiàn)某一染色體的部分缺失),后代早期流產(chǎn),其染色體組合為AABB-;正常個(gè)體的染色體組合為AABB.
解答 解:(1)個(gè)體Ⅰ-2是染色體易位的攜帶者,該個(gè)體的7或9號(hào)染色體發(fā)生易位,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異.遺傳病檢測(cè)和預(yù)防的手段主要包括遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷,所以為防止生出患染色體異常遺傳病的孩子,建議婚前進(jìn)行遺傳咨詢,妊娠期間進(jìn)行染色體檢查(羊水檢查或產(chǎn)前診斷).
(2)Ⅰ-2的7或9號(hào)染色體發(fā)生易位,這會(huì)導(dǎo)致基因的排列次序和數(shù)量改變.根據(jù)以上分析可知:Ⅱ-2的染色體組合為A+ABB-,所以Ⅱ-2能夠產(chǎn)生4種配子,分別為AB、A+B、AB-、A+B-.Ⅲ-1為癡呆病患者,根據(jù)以上分析可知:該個(gè)體的7和9號(hào)染色體組合是A+ABB.Ⅱ-1是正常個(gè)體,其染色體組合為AABB,Ⅱ-2是攜帶者,其染色體組合為A+ABB-,所以Ⅱ-1和Ⅱ-2后代的染色體組合類型及比例為A+ABB-(攜帶者):AABB-(單體導(dǎo)致流產(chǎn)胎兒不能成活):A+ABB(三體導(dǎo)致患癡呆):AABB(正常)=1:1:1:1,其中染色體組合為AABB-的個(gè)體早期流產(chǎn)導(dǎo)致胎兒不能成活,所以Ⅱ-1和Ⅱ-2后代為7/9染色體易位攜帶者的概率是$\frac{1}{3}$,為染色體正常的幾率為$\frac{1}{3}$.
故答案為:
(1)易位缺失 遺傳咨詢
(2)排列次序和數(shù)量 4 A+ABB $\frac{1}{3}$ $\frac{1}{3}$
點(diǎn)評(píng) 本題以人類染色體異常會(huì)造成流產(chǎn)、癡呆等疾病為背景資料,著重考查自由組合定律的應(yīng)用,意在考查考生的審題能力、獲取信息解決問題的能力和對(duì)遺傳定律的理解應(yīng)用能力,對(duì)考生的要求比較高,屬于難題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖一細(xì)胞產(chǎn)生的生殖細(xì)胞基因型種類有四種可能 | |
B. | 圖一可表示Ⅰ1、Ⅱ3 的體細(xì)胞 | |
C. | 若Ⅲ10、Ⅲ12結(jié)婚,所生子女中發(fā)病率是$\frac{13}{48}$ | |
D. | 若Ⅲ9染色體組成為XXY,則原因是其母親的初級(jí)卵母細(xì)胞中兩條X染色體未分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
P | 灰身♀×黑身♂ | 紅眼♀×白眼♂ |
F1 | 灰身 | 紅眼 |
F2 | 灰身:黑身=3:1 | 紅眼:白眼=3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和線粒體 | B. | 高爾基體和葉綠體 | ||
C. | 液泡和核糖體 | D. | 線粒體和葉綠體 |
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林扶余第一中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖,圖中“”表示不同種類的氨基酸,圖中A鏈由21個(gè)氨基酸組成,B鏈由19個(gè)氨基酸組成,圖中“—S—S—”是在蛋白質(zhì)加工過程中由兩個(gè)“—SH”脫下2個(gè)H形成的。下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.該蛋白質(zhì)多樣性的原因之一是氨基酸的排列順序
B.該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個(gè)羧基和兩個(gè)氨基
C.形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了686
D.圖中肽鏈A和B上“—”代表的化學(xué)鍵是在高爾基體中形成的
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