現(xiàn)有三支試管A、B、C（圖1），先向A、C試管內(nèi)各加入2mL可溶性淀粉溶液，向B試管內(nèi)加入2mL蔗糖溶液，再按如圖所示步驟操作，最后分別用斐林試劑檢驗(yàn)（圖2）．下列有關(guān)說法正確的是（ ）

A．A和B試管對照，說明酶具有高效性

B．A和C試管對照，說明酶的活性受溫度的影響

C．A試管內(nèi)不出現(xiàn)磚紅色沉淀

D．B、C試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列哪一組物質(zhì)不是組成DNA的成分（　　）
A．脫氧核糖、磷酸、腺嘌呤B．脫氧核糖、磷酸、尿嘧啶
C．脫氧核糖、磷酸、胞嘧啶D．脫氧核糖、磷酸、胸腺嘧啶

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科目：高中生物 來源：2015-2016青海西寧市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動關(guān)系的敘述,錯誤的是（ ）

A．生物的生命活動離不開細(xì)胞

B．病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以它的生命活動與細(xì)胞無關(guān)

C．單細(xì)胞生物能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動

D．多細(xì)胞生物依賴高度分化的細(xì)胞密切協(xié)作，才能完成生命活動

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某地一晝夜某植物吸收或釋放CO2量的變化曲線，則下列說法不正確的是（ ）

A．bc段CO2吸收量下降是因?yàn)楣夥磻?yīng)階段受抑制，影響了植物的光合作用

B．該植物一晝夜中，有機(jī)物凈積累量在e點(diǎn)時最多

C．b點(diǎn)對應(yīng)的光照強(qiáng)度可能不是光合作用最適光照強(qiáng)度

D．a(chǎn)點(diǎn)時植物光合作用吸收的CO2量可能與e點(diǎn)時不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如果底物的濃度充足，下列最能確切地表示反應(yīng)速率與酶濃度關(guān)系的是（ ）

A． B． C． D．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

葡萄糖是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸最常利用的物質(zhì)．將一只實(shí)驗(yàn)小鼠放入含有放射性18O2氣體的容器內(nèi)，18O2進(jìn)入細(xì)胞后，最先出現(xiàn)的具有放射性的化合物是（ ）

A．丙酮酸 B．乳酸 C．二氧化碳 D．水

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．將基因型為AABbCc和 aabbcc的植株雜交（遵循自由組合定律），后代表現(xiàn)型比為（　�。�
A．9：3：3：1B．4：4：2：2C．1：1：1：1D．3：3：1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)組成細(xì)胞的元素和化合物的說法，正確的是（　�。�
A．通過研究細(xì)胞中的化學(xué)元素，可以說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性和差異性
B．服用核酸保健品能有效改善人體內(nèi)病變的基因
C．我們在評價食物中蛋白質(zhì)成分的營養(yǎng)價值時，主要是根據(jù)其中的氨基酸的種類和數(shù)量
D．葡萄糖和蔗糖都可以通過口服或靜脈注射進(jìn)入人體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．已知限制性核酸內(nèi)切酶BglⅡ和BamHⅠ的識別序列和切割位點(diǎn)分別為A↓GATCT，G↓GATCC．下列有關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A．這兩種酶的識別序列都為6個脫氧核苷酸對
B．用這兩種酶切割質(zhì)粒和含目的基因的DNA分子所產(chǎn)生的黏性末端可形成重組DNA分子
C．用酶BglⅡ切出的目的基因與酶BamHⅠ切割的質(zhì)粒重組后，仍可以被這兩種酶切開
D．在基因工程中，若用酶BglⅡ切割某質(zhì)粒，則該質(zhì)粒上有且只有一個該酶的切點(diǎn)

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同步練習(xí)冊答案