20.如圖是藍(lán)藻細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)該細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是核糖體(或者③),其所需要的能量直接來(lái)自ATP(或者三磷酸腺苷)(物質(zhì)).
(2)從同化作用看,藍(lán)藻與硝化細(xì)菌的主要區(qū)別是藍(lán)藻利用光能,硝化細(xì)菌利用化學(xué)能,從生態(tài)系統(tǒng)的組成看,它們均屬于生產(chǎn)者.
(3)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看,藍(lán)藻區(qū)別于酵母菌的主要特點(diǎn)是藍(lán)藻沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核(沒(méi)有成形的細(xì)胞核或核膜和核仁),藍(lán)藻呼
吸作用的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜(或細(xì)胞質(zhì)).
(4)圖中含有色素的膜性結(jié)構(gòu)④大大增加了細(xì)胞內(nèi)的膜面積,該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行光合作用.

分析 分析圖解可知,圖中①是細(xì)胞壁,②是細(xì)胞膜,③是核糖體,④是光合片層膜.
原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別就是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的典型的細(xì)胞核;它們的共同點(diǎn)是均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA.

解答 解:(1)藍(lán)藻屬于原核生物,原核細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是核糖體(或者③),其所需要的能量直接來(lái)自ATP(或者三磷酸腺苷).
(2)從同化作用看,藍(lán)藻利用光能進(jìn)行光合作用,硝化細(xì)菌利用化學(xué)能進(jìn)行化能合成作用,因此從生態(tài)系統(tǒng)的組成看,它們均屬于生產(chǎn)者.
(3)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看,藍(lán)藻屬于原核生物,酵母菌屬于真核生物,因此兩者的主要區(qū)別是藍(lán)藻沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核(沒(méi)有成形的細(xì)胞核或核膜和核仁),藍(lán)藻呼吸作用的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜(或細(xì)胞質(zhì)).
(4)圖中含有色素的光合片層膜大大增加了細(xì)胞內(nèi)的膜面積,該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行光合作用.
故答案為:
(1)核糖體(或者③)   ATP(或者三磷酸腺苷)
(2)藍(lán)藻利用光能,硝化細(xì)菌利用化學(xué)能    生產(chǎn)者
(3)藍(lán)藻沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核(沒(méi)有成形的細(xì)胞核或核膜和核仁) 
   細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜(或細(xì)胞質(zhì))
(4)進(jìn)行光合作用

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同,考生要明確所有的細(xì)胞生物均有核糖體,并且遺傳物質(zhì)為DNA;并且能夠識(shí)記原核生物中的一些特殊實(shí)例,如:硝化細(xì)菌能夠進(jìn)行有氧呼吸,也能進(jìn)行化能合成作用;藍(lán)藻既能進(jìn)行光合作用,也能進(jìn)行有氧呼吸.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山第一中學(xué)高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖曲線a表示使用誘變劑前青霉菌菌株數(shù)和青霉素產(chǎn)量之間的關(guān)系,曲線b、c、d表示使用誘變劑后菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系。下列說(shuō)法正確的是:

①由a變?yōu)閎、c、d體現(xiàn)了基因突變的不定向性

②誘變劑決定了青霉菌的變異方向,加快了變異頻率

③d是符合人們生產(chǎn)要求的變異類(lèi)型

④青霉菌在誘變劑作用下發(fā)生的變異可能有基因突變、基因重組和染色體變異

A.③④ B.①③ C.②④ D.②③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖表示人體干細(xì)胞的不同發(fā)育途徑.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)由A細(xì)胞形成的B細(xì)胞仍然保持著其特有的分裂和分化 能力,A細(xì)胞到C細(xì)胞的過(guò)程是由基因控制的.
(2)若D細(xì)胞是胰腺細(xì)胞,則結(jié)構(gòu)⑦所起的作用是對(duì)來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、轉(zhuǎn)運(yùn)、分類(lèi)和包裝.
(3)A細(xì)胞分化成D細(xì)胞的根本原因是基因的選擇性表達(dá).
(4)由A細(xì)胞到形成多個(gè)卵細(xì)胞的過(guò)程.必須經(jīng)過(guò)細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂.
(5)白血病是一種發(fā)病年齡相對(duì)較低,發(fā)病率相對(duì)較高的癌癥,其原因是分裂旺盛的細(xì)胞較易發(fā)生基因突變而導(dǎo)致.
(6)科學(xué)家為了進(jìn)一步探究細(xì)胞衰老的影響因素,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)Ⅰ:分別在相同的條件下,體外培養(yǎng)胎兒、中年人和老年人的肺成纖維細(xì)胞,結(jié)果見(jiàn)表:
細(xì)胞來(lái)源胎兒中年人老年人
增殖代數(shù)50202-4
可得出的結(jié)論是:細(xì)胞分裂代數(shù)隨著生物體年齡的增大而減弱.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.在19世紀(jì),細(xì)胞學(xué)說(shuō)是下列哪些學(xué)者提出的( 。
A.孟德?tīng)柡瓦_(dá)爾文B.施萊登和施旺C.沃森和克里克D.施萊登和孟德?tīng)?/td>

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.查干湖位于吉林省西部松花江畔,在20世紀(jì)50~60年代湖水面積很大,70年代末期逐漸縮小趨于干涸.為改善生態(tài)環(huán)境,當(dāng)?shù)卣苫ń牒,給查干湖注入了新的生命.回答下列問(wèn)題:
(1)查干湖生態(tài)環(huán)境恢復(fù)過(guò)程中,發(fā)生的演替類(lèi)型屬于次生演替;生態(tài)環(huán)境的恢復(fù),使當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)得到空前發(fā)展,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值.
(2)查干湖的浮游植物屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生產(chǎn)者;該湖泊中的魚(yú)類(lèi),由于食物種類(lèi)和棲息場(chǎng)所的不同分布于不同水層,這屬于群落的垂直結(jié)構(gòu).
(3)當(dāng)湖泊受到輕微污染時(shí),能通過(guò)物理沉降、化學(xué)分解和微生物的分解很快消除污染,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,其基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(4)在查干湖的早期恢復(fù)過(guò)程中,要向湖中投放現(xiàn)成的有機(jī)物質(zhì),防止該生態(tài)系統(tǒng)崩潰,從能量流動(dòng)的角度分析,原因是該生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入量小于輸出量.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.為了探究某種復(fù)方草藥對(duì)某種細(xì)菌性乳腺炎的療效是否與機(jī)體免疫功能增強(qiáng)有關(guān),某研究小組將細(xì)菌性乳腺炎模型小鼠隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組(草藥灌胃)、空白對(duì)照組(蒸餾水灌胃)和陽(yáng)性對(duì)照組(免疫增強(qiáng)劑A灌胃),并檢測(cè)免疫指標(biāo).
回答下列問(wèn)題:
(1)研究發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)組小鼠吞噬細(xì)胞的吞噬能力顯著高于陽(yáng)性對(duì)照組,極顯著高于空白對(duì)照組.這一結(jié)果至少說(shuō)明該草藥增強(qiáng)了小鼠的非特異性免疫功能.非特異性免疫的特點(diǎn)是機(jī)體生來(lái)就有的,不針對(duì)某一類(lèi)特定病原體,而是對(duì)多種病原體都有一定的防御作用.
(2)研究還發(fā)現(xiàn):實(shí)驗(yàn)組小鼠的T細(xì)胞含量顯著高于空白對(duì)照組,與陽(yáng)性對(duì)照組相近.這一結(jié)果說(shuō)明:該草藥可能通過(guò)提高小鼠的T細(xì)胞含量來(lái)增強(qiáng)其特異性免疫功能.通常,在細(xì)胞免疫過(guò)程中,效應(yīng)T細(xì)胞的作用是識(shí)別并與被病原體入侵的宿主細(xì)胞緊密接觸,可使之裂解死亡.
(3)在特異性免疫中,T細(xì)胞可產(chǎn)生淋巴因子,受到抗原刺激的B細(xì)胞可在該因子的作用下,增殖分化為漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,參與體液免疫過(guò)程.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖1表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線,圖2表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,真光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線,圖3代表A植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞及其相關(guān)生理過(guò)程示意圖請(qǐng)分析回答:
(1)在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長(zhǎng)受到顯著影響的植物是A.
(2)圖甲中的a點(diǎn)表示A植物的呼吸作用速率.如果以缺鎂的完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗,則b點(diǎn)的移動(dòng)方向是向右.
(3)在c點(diǎn)時(shí),葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是從葉綠體基質(zhì)向類(lèi)囊體薄膜方向移動(dòng).
(4)圖2中,de段的主要限制因子是光照強(qiáng)度;e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較,e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量低;e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較,e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量高 (填“高”“低”或“基本一致”).
(5)當(dāng)光照強(qiáng)度為g時(shí),比較植物A、B的有機(jī)物積累速率M1、M2的大小為:M1等于 M2(填“大于”“等于”或“小于”).
(6)圖3中,在光照強(qiáng)度較強(qiáng)時(shí),葉綠體產(chǎn)生的氧氣的去路有g(shù)p(填字母).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.長(zhǎng)白山植物的垂直分布與海洋藻類(lèi)的垂直分布分別主要受什么因素的影響所致( 。
A.海拔高度與海水深度B.溫度與光照
C.均受CO2的濃度D.均受光照的影響

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.在一條食物鏈中,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量最多有多少流入到第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)( 。
A.$\frac{1}{625}$B.$\frac{1}{5}$C.$\frac{1}{25}$D.$\frac{1}{125}$

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案