分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:
(1)食物網(wǎng)中的生物(生產(chǎn)者和消費者)、分解者、非生物的物質(zhì)和能量成分共同構成了完整的生態(tài)系統(tǒng)成分;
(2)食物網(wǎng)中有植物→松鼠→鷹、鷹→松毛蟲→灰喜鵲→鷹、鷹→松毛蟲→蜘蛛→灰喜鵲→鷹3條食物鏈,鷹同時占有第三、第四和第五共3個營養(yǎng)級;
(3)生態(tài)系統(tǒng)能量流動:起點:從開始生產(chǎn)者太陽能;總能量:生產(chǎn)者固定的全部太陽能;能量流動的特點是單向流動,逐級遞減.
解答 解:(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者所固定的太陽能總量.
(2)根據(jù)題意和圖示分析可知:該食物網(wǎng)共有3條食物鏈,其中最短的食物鏈為植物→松鼠→鷹,含3個營養(yǎng)級.
(3)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是單向流動、逐級遞減.
故答案為:
(1)太陽能總量
(2)3 3 植物→松鼠→鷹
(3)單向流動、逐級遞減
點評 本題考查學生對生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用、生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點等知識點的掌握情況,考查學生識圖分析問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年成都外國語高一下期末考試文科生物B卷(解析版) 題型:選擇題
不同基因攜帶不同的遺傳信息的原因是
A.不同基因的堿基種類不同
B.堿基對的排列順序決定基因的不同
C.磷酸和核糖排列順序決定了基因的不同
D.堿基配對方式的不同決定了基因的不同
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中2、4、6、7共同構成了人體的內(nèi)環(huán)境 | |
B. | 2是3生存的內(nèi)環(huán)境,6是5生存的內(nèi)環(huán)境 | |
C. | 1、2、8中所含蛋白質(zhì)均屬于內(nèi)環(huán)境的成分 | |
D. | 4形成6和2的過程受阻會導致組織水腫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抑制蔬菜的新陳代謝 | B. | 防止蔬菜內(nèi)的有機物氧化 | ||
C. | 促進蔬菜的無氧呼吸 | D. | 防止氧氣抑制乳酸菌的生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化導致細胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變 | |
B. | 細胞癌變是所有細胞都要經(jīng)歷的一個階段 | |
C. | 細胞分化僅發(fā)生在胚胎發(fā)育階段 | |
D. | 細胞衰老是細胞生命活動的基本規(guī)律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 硝化細菌無線粒體,也能進行有氧呼吸 | |
B. | 水稻葉肉細胞有葉綠體,也有線粒體 | |
C. | 酵母菌無線粒體,不能進行有氧呼吸 | |
D. | 小鼠肝細胞有線粒體,能進行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④⑤ | B. | ①②④⑥ | C. | ③④⑥ | D. | ①②⑤⑥ |
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