如圖為一種常見的坐標曲線圖．該圖示能夠表示的生物學含義是（　�。�
A、萌發(fā)的種子中自由水含量隨時間變化的情況
B、細胞代謝中反應速率隨底物濃度變化的情況
C、某植物光合作用速率隨光照強度變化的情況
D、人成熟紅細胞中K+吸收量隨O2濃度變化的情況
考點：水在細胞中的存在形式和作用,主動運輸?shù)脑砗鸵饬x,探究影響酶活性的因素,光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化
專題：
分析：本題是對自由水含量與細胞新陳代謝的關系、酶促反應速率與底物濃度的關系、植物光合作用與光照強度的關系、主動運輸與氧氣濃度的關系的綜合性考查，回憶相關知識點及相關的曲線模型，然后分析選項進行解答．
解答： 解；A、萌發(fā)的種子中自由水含量逐漸增加，符合題圖曲線，A正確；
B、底物濃度為0時，反應速率也是0，因此曲線的起點應該是原點，與題圖不符，B錯誤；
C、光照強度為0時，光合作用強度也是0，因此曲線的起點應該是原點，與題圖不符，C錯誤；
D、人體成熟的紅細胞沒有線粒體，不進行有氧呼吸，K+吸收量與氧氣濃度無關，與圖不符，D錯誤．
故選：A．
點評：對自由水含量與細胞新陳代謝的關系、酶促反應速率與底物濃度的關系、植物光合作用與光照強度的關系、主動運輸與氧氣濃度的關系的理解及建構科學、合理的曲線模型是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列問題：
（一）科研小組對某種自花傳粉、閉花受粉的植物進行如下一系列的研究．
（1）若對該植物進行人工異花傳粉，應在
 
時期對
 
本進行去雄操作．待雌蕊成熟后再進行人工傳粉．
（2）若該植物花色為白色（受一對等位基因D、d控制），現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這一白化種群中出現(xiàn)少量紅花植株，且紅花植株自交后代中紅花植株均為雜合子，則紅花植株自交后代的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（3）若該植物種皮顏色有三種（黑色、黃褐色和白色），且受兩對基因（A和a，B和b）控制，A基因控制黑色素合成（A：出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應相同），B為修飾基因，淡化顏色的深度（B：修飾效應出現(xiàn)，BB使色素顏色完全消失，Bb使色素顏色淡化）．但不知這兩對基因（A和a，B和b）是在同一對同源染色體上，還是在兩對同源染色體上，他們利用黃褐色種子（AaBb）進行實驗探究．請依據(jù)要求完成下列步驟．
實驗步驟：讓黃褐色種子（AaBb）植株自交，觀察并統(tǒng)計
 
．
實驗可能的結果（不考慮交叉互換）及相應的結論：
①若
 
，兩對基因在兩對同源染色體上；
②若
 
，兩對基因在一對同源染色體上；
③若
 
，兩對基因在一對同源染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：

健康是人類社會永恒的主題，人類遺傳病的遺傳方式錯綜復雜，發(fā)病率和死亡率呈逐年增高的趨勢．請回答下列相關問題：

（1）圖1是某家族遺傳系譜圖，已知甲�。ɑ蛴肁、a表示）為一種常染色體遺傳�。�
①Ⅲ2個體的基因型是
 
．如果II6不攜帶甲病致病基因，則圖中Ⅲ2與Ⅲ3結婚生一對同卵雙胞胎，兩個孩子都得病的概率是
 
．
②Ⅱ5個體在形成生殖細胞時，控制乙病的基因和正�；虻姆蛛x發(fā)生在
 
期．
（2）人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同，但存在著同源區(qū)（Ⅱ）和非同源區(qū)（I、Ⅲ），如圖2所示．
①如果I片段上隱性基因控制的遺傳病，則遺傳特點是：男性患病率高于女性，且表現(xiàn)為
 
遺傳；
 
片段上基因控制的遺傳病，患病者全為男性．
②假設某物質在兩個顯性基因共同存在時才能合成，基因（G、g）位于Ⅱ片斷上，另一對等位基因（E、e）位于一對常染色體上．兩個不能合成該物質的親本雜交，子一代均能合成該物質，子二代中能合成該物質與不能合成該物質的比例為9：7，則兩個親本的基因型為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

除色氨酸和甲硫氨酸外，其他18種氨基酸均可以由多種密碼子編碼（即密碼子具有簡并性），如編碼亮氨酸的密碼子就有6種．下列相關敘述中，錯誤的是（　�。�
A、從理論上分析，亮氨酸被利用的機會多于色氨酸
B、密碼子的簡并性增加了基因突變的容錯性，有利于生物的生存
C、同一種密碼子在不同細胞中可以決定不同的氨基酸
D、決定亮氨酸的基因中被替換一個堿基對時，其編碼形成的氨基酸可能不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于高等植物細胞有絲分裂的敘述，正確的是（　�。�
A、前期時同源染色體配對形成四分體
B、中期時著絲粒排列在紡錘體的中央
C、后期時染色體解凝聚成為染色質絲
D、末期時通過形成環(huán)溝進行胞質分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物學是一門實驗科學，下列有關實驗的敘述，正確的是（　　）
A、生長素能與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應
B、可以胚胎干細胞為實驗材料觀察同源染色體聯(lián)會現(xiàn)象
C、可用黑藻葉來觀察葉綠體的形態(tài)和分布
D、制作生態(tài)缸時，為保證它的穩(wěn)定性應不斷的向瓶內(nèi)通入空氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細胞內(nèi)某些重要物質的合成過程，據(jù)圖分析，下列說法錯誤的是（　�。�
A、③是在核糖體合成的肽鏈，圖中表示4條肽鏈正在合成
B、圖中RNA聚合酶①能識別DNA中特定的堿基序列
C、圖中遺傳信息的流動過程發(fā)生在真核細胞中
D、圖中合成相關物質時都需要模板，且遵循相同的堿基配對方式

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于真核細胞結構的敘述，錯誤的是（　�。�
A、細胞器在細胞質中的分布與細胞的功能相適應
B、高爾基體是細胞內(nèi)蛋白質合成、加工和運輸?shù)膱鏊?/span>
C、由RNA和蛋白質組成的核糖體具有特定空間結構
D、線粒體基質和葉綠體基質所含酶的種類不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

取相同體積的培養(yǎng)液，分別放入透光瓶和不透光瓶中，分別加入等量的小球藻，置于相同溫度及光照下培養(yǎng)一段時間后，測得透光瓶中產(chǎn)生氧氣的量為0.3g，不透光瓶中消耗氧氣的量為0.1g，則透光瓶中小球藻光合作用制造氧氣的量是（　�。�
A、0.4gB、0.3g
C、0.2gD、0.1g

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