物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在生物群落與無機環(huán)境之間。（ ）

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2017屆四川省成都市畢業(yè)班摸底測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于有氧呼吸和無氧呼吸（均以葡萄糖為反應物）的敘述中,不正確的是

A．有氧呼吸過程中有[H]的生成，無氧呼吸則沒有

B．無氧呼吸因為分解糖類不徹底，所以釋放的能量少

C．若呼吸產(chǎn)物中有水生成，則一定進行了有氧呼吸

D．若呼吸產(chǎn)物中沒有C02生成,則只進行了無氧呼吸

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年湖南長沙一中高二上開學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列4種生物中，哪一種生物的細胞結(jié)構(gòu)與其他3種生物的細胞有明顯的區(qū)別（ ）

A．酵母菌 B．乳酸菌 C．青霉菌 D．蘑菇

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南臨滄市高二下期末考試理綜生物卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系圖，據(jù)圖回答下列問題。

（1）如果要表示草原生態(tài)系統(tǒng)，該圖中還缺少成分有 。草原生態(tài)系統(tǒng)在水土保持和防風固沙等方面起著重要的作用，這屬于生物多樣性的 價值。

（2）從生態(tài)系統(tǒng)的 角度分析，青蛙屬于第三營養(yǎng)級。繁殖季節(jié)雄蛙在水邊高聲鳴叫，雌蛙聞聲趕來，蛙的鳴叫聲屬于生態(tài)系統(tǒng)的 信息。

（3）如果青蛙從蚱蜢和蛐蛐處同化的能量為1000KJ，蛇從青蛙處同化的能量為100 KJ，則該食物網(wǎng)中，第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級的能量傳遞效率 （填“ > ”、“< ”或“ =”）10%；如果鷹的食物來源及比例（青蛙：蛇）由4 : 1變成1 : 1，則鷹同化1 KJ能量，要多消耗草提供能量 KJ（能量傳遞效率按20%計算）。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南臨滄市高二下期末考試理綜生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某種植物細胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法正確的是

A．該細胞無葉綠體，植物不能進行光合作用

B．這是一種需氧型生物的細胞，但也可進行無氧呼吸

C．該細胞在蔗糖溶液中一定能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象

D．該細胞是高度分化的細胞，不再有分裂、分化能力

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年寧夏高二下期末考試生物B（解析版） 題型：綜合題

“S”型增長曲線一般表示種群數(shù)量停止增長 （ ）

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年寧夏高二下期末考試生物B（解析版） 題型：選擇題

種群是指一個生態(tài)系統(tǒng)中（ ）

A．同種生物所有成熟個體的總和 B．所有生物成熟個體的總和

C．同種生物所有個體的總和 D．所有生物個體的總和

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年寧夏高二下期末考試生物B（解析版） 題型：選擇題

在制備抗蛇毒毒素血清時，需將減毒的蛇毒注入家兔體內(nèi)，引起免疫反應，這一免疫反應和所用的蛇毒分別是（ ）

A．非特異性免疫，抗原 B．特異性免疫，抗體

C．非特異性免疫，抗體 D．特異性免疫，抗原

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年寧夏高二下期末考試生物A（解析版） 題型：選擇題

當內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞是，必將引起（ ）

A．酶促反應速率的加快 B．滲透壓下降

C．細胞代謝紊亂 D．糖尿病

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