下圖是地球上各種水體相互轉(zhuǎn)化的示意圖。請(qǐng)從生態(tài)系統(tǒng)的角度考慮，指出該圖能體現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)的功能是

A．能量流動(dòng) B．物質(zhì)循環(huán) C．信息傳遞 D．物質(zhì)更新

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年遼寧葫蘆島六校協(xié)作體高二上期初考生物卷（解析版） 題型：綜合題

圖甲表示某植物光合作用過(guò)程的圖解，圖乙表示該植物的葉肉細(xì)胞在某一光照強(qiáng)度下細(xì)胞內(nèi)兩種細(xì)胞器（A和B）所進(jìn)行的生理活動(dòng)的關(guān)系。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中的Z1代表 ，該物質(zhì)在圖乙中的 （填“A”或“B”）結(jié)構(gòu)中被利用。Z2代表 ，該物質(zhì)直接參與暗反應(yīng)中 。

（2）圖乙顯示該植物細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度 （填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸強(qiáng)度，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有 。

（3）提取葉綠體中的色素所用的試劑為 。葉綠體色素的分離實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)紙層析后，在濾紙條上的色素帶如圖所示，如果將該植物長(zhǎng)期培養(yǎng)在缺鎂的培養(yǎng)液中，很長(zhǎng)一段時(shí)間后，做葉綠體色素的分離實(shí)驗(yàn)，則經(jīng)過(guò)紙層析后，變窄變淺的色素帶為 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年遼寧葫蘆島六校協(xié)作體高二上期初考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如表所示是含酵母菌的葡萄糖溶液在不同氧濃度下酒精和CO2的產(chǎn)生量。下列說(shuō)法中正確的是

氧濃度（％）

a

b

c

d

酒精（mo1）

9

6．25

2

0

CO2 （mo1）

9

12．5

14

30

A．氧濃度為a時(shí)，酵母菌細(xì)胞呼吸不產(chǎn)生[H]

B．氧濃度為b時(shí)，有氧呼吸產(chǎn)生CO2的量為9 mol

C．氧濃度為c時(shí)，酵母菌有氧呼吸消耗葡萄糖的量是無(wú)氧呼吸的2倍

D．氧濃度為d時(shí)，葡萄糖全部進(jìn)入線粒體中進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省高二上9.4周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面是利用秸稈生產(chǎn)食用菌和蚯蚓等生產(chǎn)設(shè)計(jì)，有關(guān)此生態(tài)農(nóng)業(yè)分析錯(cuò)誤的是

A．屬于物質(zhì)循環(huán)利用的生態(tài)工程

B．分級(jí)利用級(jí)數(shù)越多越好

C．最終還田的秸稈有機(jī)質(zhì)的肥效有所降低

D．能量在此生態(tài)工程中不能循環(huán)利用

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省高二上9.4周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述，不正確的是

A．能量只能由較低營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向較高營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B．食物鏈中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)可以是無(wú)限的

C．能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)可以長(zhǎng)時(shí)期地保持動(dòng)態(tài)平衡

D．生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終以熱能形式散失到環(huán)境中

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省高二上9.4周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家對(duì)某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行研究，獲得如下表數(shù)據(jù)。下列有關(guān)敘述不正確的是

營(yíng)養(yǎng)級(jí)

從上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入的能量數(shù)kj?m2?y-1

呼吸消耗的能量數(shù)kj?m2?y-1

Ⅰ

501．2

Ⅱ

141．0

79．1

Ⅲ

15．9

13．2

Ⅳ

0．9

0．5

分解者

221．7

192．6

A．該生態(tài)系統(tǒng)從第Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第Ⅲ營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為11．28%

B．第I營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的太陽(yáng)能總量是863．9kJm-2y-l

C．營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的信息交流是雙向的

D．該生態(tài)系統(tǒng)遭受火災(zāi)后，發(fā)生的群落演替屬于次生演替

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省邯鄲市高一上學(xué)期入學(xué)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于植物細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收礦質(zhì)元素離子的敘述正確的是（ ）

A. 葉肉細(xì)胞不能以主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收礦質(zhì)元素離子

B. 低溫不影響礦質(zhì)元素離子的吸收速率

C. 主動(dòng)運(yùn)輸?shù)V質(zhì)元素離子的過(guò)程只發(fā)生在活細(xì)胞中

D. 吸收不同礦質(zhì)元素離子的速率都相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省邯鄲市高一上學(xué)期入學(xué)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞共性描述中正確的是（ ）

A．組成細(xì)胞的生物大分子是完全相同的

B．都具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

C．細(xì)胞都具有細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜

D．進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都具有葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年湖北省高二上開(kāi)學(xué)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表是退耕還林后，某生態(tài)系統(tǒng)在20年內(nèi)群落自然演替所經(jīng)歷的“一年生草本、多年生草本和灌木”三個(gè)階段中優(yōu)勢(shì)物種的種群密度變化情況（單位：株/m2）：

第1年

第5年

第10年

第15年

第20年

物種a

5

10

2

0

0

物種b

1

2

5

3

3

物種c

0

1

3

8

6

下列分析合理的是

A．第1～20年內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)中物種的豐富度先不斷升高然后再逐漸降低

B．第1～10年內(nèi)，物種b逐漸成為優(yōu)勢(shì)物種，主要與其生長(zhǎng)周期較長(zhǎng)有關(guān)

C．第1～5年內(nèi)，物種a密度上升的主要原因是該種群年齡組成屬于增長(zhǎng)型

D．第10～15年內(nèi)，物種a逐漸消失的原因可能與其不能適應(yīng)弱光環(huán)境有關(guān)

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