下列關(guān)于化合物或細(xì)胞器的敘述正確的是

A．DNA分子的基本骨架能夠儲(chǔ)存遺傳信息

B．抗體的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞仍有免疫功能

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸中起重要的交通樞紐作用

D．溶酶體能將大分子物質(zhì)水解但不能將其氧化分解

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省棗莊市高三4月模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下關(guān)于酶和ATP相互關(guān)系的敘述，正確的是

A．ATP的合成與分解需要的酶相同 B．少數(shù)酶的元素組成與ATP相同

C．酶的催化作用需要ATP提供能量 D．酶的合成過程不消耗ATP

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省泉州市高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

編碼酶X的基因中某個(gè)堿基被替換時(shí)，表達(dá)產(chǎn)物將變?yōu)槊竂i(i=1、2、3、4)。與酶X活性相比，酶Xi活性出現(xiàn)的變化如下表。下列敘述正確的是

比較指標(biāo)

X1

X2

X3

X4

酶Xi活性／酶X活性

100％

50％

10％

50％

酶Xi氨基酸數(shù)目／酶X氨基酸數(shù)目

1

1

小于1

大于1

A．酶X1活性變化說明基因結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生改變

B．酶X2活性變化是因?yàn)榘被釘?shù)減少了50％

C．酶X3活性變化可能是因?yàn)橥蛔儗?dǎo)致了終止密碼提前

D．酶X4活性變化說明突變沒有使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省泉州市高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)科學(xué)史的敘述錯(cuò)誤的是

A．艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)

B．沃森和克里克運(yùn)用建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法研究DNA結(jié)構(gòu)

C．羅伯特森利用電子顯微鏡觀察到細(xì)胞膜暗–亮–暗三層結(jié)構(gòu)

D．卡爾文利用同位素標(biāo)記法研究碳在光合作用中的轉(zhuǎn)化途徑

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省泉州市高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中兩條姐妹染色單體出現(xiàn)了一對(duì)等位基因，其原因最可能是

A．非姐妹染色單體交叉互換 B．DNA復(fù)制出現(xiàn)差錯(cuò)

C．非同源染色體自由組合 D．染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市延慶縣高三3月模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在圣露西亞島有兩種植物靠一種蜂鳥傳粉。一種植物的花蕊蜜管直而短，另一種則彎而深，雌鳥的長(zhǎng)鳥喙適于在彎曲的長(zhǎng)筒狀花蕊蜜管中采蜜；雄鳥短鳥喙適于在短小筆直的花蕊蜜管中采蜜，在長(zhǎng)期的進(jìn)化過程中，生物逐漸適應(yīng)。由此不能得出的結(jié)論是

A．雌雄鳥采蜜植物的差異緩解了雌雄蜂鳥間的種內(nèi)斗爭(zhēng)

B．上述兩種植物與蜂鳥的相互適應(yīng)有利于各自繁衍后代

C．花蕊蜜管的形態(tài)與鳥喙的長(zhǎng)度是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果

D．題中所述的各種生物構(gòu)成了一個(gè)相互依存的生物群落

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市通州區(qū)4月高三年級(jí)模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列分離鑒定實(shí)驗(yàn)中，一般需要使用顯微鏡進(jìn)行觀察的是

A．綠葉中色素的提取和分離 B．花生子葉中脂肪的鑒定

C．菜花中DNA的提取和鑒定 D．生豆?jié){中蛋白質(zhì)的鑒定

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市高三上學(xué)期期末檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某山區(qū)實(shí)施退耕還林之后，群落經(jīng)過數(shù)10年的演替發(fā)展為樹林，下圖甲、乙、丙分別表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中優(yōu)勢(shì)植物種群數(shù)量變化情況，下列說法中錯(cuò)誤的是（ ）

A．實(shí)施退耕還林等措施之后，可增大部分野生動(dòng)植物種群的環(huán)境容納量

B．甲、乙、丙之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．第3階段群落具有明顯的垂直分層現(xiàn)象

C．演替中后一階段優(yōu)勢(shì)物種的興起，一般會(huì)造成前一階段優(yōu)勢(shì)物種的消亡

D．該過程中，群落的物種豐富度和生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會(huì)逐漸提高

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽省黃山市畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢測(cè)生物試（解析版） 題型：選擇題

下表相關(guān)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果或結(jié)果分析中，正確的是

選項(xiàng)

實(shí)驗(yàn)操作

結(jié)果或結(jié)果分析

A

用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地刮幾下，把牙簽上附有碎屑的一端，涂到潔凈載玻片中央的甲基綠染液中，蓋上蓋玻片，置于顯微鏡下觀察。

看到染成藍(lán)綠色的線粒體

B

取洋蔥根尖，經(jīng)過解離、漂洗、染色、制片等步驟制成裝片，將裝片置于顯微鏡下，觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂。

若觀察到視野中有長(zhǎng)方形和正方形的植物細(xì)胞，則選擇觀察的區(qū)域不正確。

C

制備酵母菌培養(yǎng)液，接種后置于適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間。輕輕振蕩幾次培養(yǎng)液，再吸取培養(yǎng)液制成裝片用顯微鏡觀察計(jì)數(shù)。

若未經(jīng)過輕輕振蕩幾次，就從培養(yǎng)液中取樣觀察，則計(jì)數(shù)結(jié)果比實(shí)際結(jié)果要偏小。

D

計(jì)數(shù)細(xì)菌培養(yǎng)液中的細(xì)菌數(shù)量的方法有稀釋涂布平板法和顯微鏡直接計(jì)數(shù)法。

兩種計(jì)數(shù)方法中，稀釋涂布平板法菌落數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果代表了活菌的實(shí)際數(shù)目。

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