下圖所示的模擬實驗的有關(guān)敘述中，正確的是

A．甲不產(chǎn)生氣泡，乙產(chǎn)生氣泡

B．甲產(chǎn)生氣泡，乙不產(chǎn)生氣泡

C．甲和乙都產(chǎn)生氣泡，氣泡成分不同

D．甲和乙都產(chǎn)生氣泡，氣泡成分相同

 

C

【解析】

試題分析：據(jù)題中圖解可知：線粒體可利用丙酮酸進行有氧呼吸的第二、第三階段，在有氧呼吸第二階段有CO2生成；葉綠體在圖中條件下進行光合作用，光反應(yīng)階段有O2生成，C正確。

考點：本題考查光合作用和有氧呼吸的過程發(fā)生的場所、條件和過程的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省五校高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知一對表現(xiàn)型正常的夫婦，生了一個既患聾啞又患紅綠色盲的男孩，且該男孩的基因型是aaXbY。 請推測這對夫婦再生一個正常男孩的基因型及其概率分別是

A．AAXBY，9/16 B．AAXBY，1/8或AaXBY，1/4

C．AAXBY，1/16或AaXBY，3/8 D．AAXBY，1/16或AaXBY，1/8

 

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧實驗中學(xué)分校高一下期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是綠色植物體內(nèi)能量供應(yīng)及利用的示意圖，下列說法正確的是

A．B過程利用的ATP是由A和C過程共同提供的

B．B中的ATP用于固定二氧化碳和還原碳三化合物

C．A、C中合成ATP所需的能量來源不相同

D．D中的能量可用于肌肉收縮、人的紅細胞吸收葡萄糖等

 

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧實驗中學(xué)分校高一下期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如下圖所示，某植物的綠葉經(jīng)光照24小時后，然后脫色后用碘處理，結(jié)果有錫箔覆蓋的位置不呈藍色而不被錫箔覆蓋的部位呈藍色。該實驗證明

（1）光合作用需要葉綠素 （2）光合作用需要光

（3）光合作用放出氧氣 （4）光合作用制造淀粉

A．(2)(4) 　　 B．(1)(4) 　 　C．(2)(3) 　　 D．(1)(3)

 

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧實驗中學(xué)分校高一下期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

30個腺苷和60個磷酸基團最多能組成多少個ATP

A．80 B．60 C．10 D．20

 

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧大連第三中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（6分）下圖為甲�。ˋ、a）和乙�。˙、b）的遺傳系譜圖，其中乙病為伴性遺傳病。請回答下列問題：

⑴甲病的致病基因位于 染色體上，屬于 性遺傳病；乙病的致病基因位于 染色體上，屬于 性遺傳病。

⑵Ⅱ8的基因型為 。

⑶假如Ⅱ3和Ⅱ4再生育，生出患甲病孩子的概率是 。

 

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧大連第三中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在豌豆粒中，由于控制合成淀粉分支酶的基因中插入外來的DNA片段而不能合成淀粉分支酶，使得豌豆粒不能合成淀粉而變得皺縮。此事實說明了

A.基因是生物體性狀的載體

B.基因能直接控制生物體的性狀

C.基因可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來控制生物體的性狀

D.基因可以通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀

 

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧大連第三中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在真核生物中，基因是指

A.氨基酸序列 B.有遺傳效應(yīng)的核糖核苷酸序列

C.脫氧核苷酸序列 D.有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列

 

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科目：高中生物 來源：2016屆福建四地六校高一下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

人體白細胞能吞噬入侵的細菌、細胞碎片或衰老的紅細胞，在白細胞內(nèi)，與這些物質(zhì)水解有密切關(guān)系的細胞器為

A．溶酶體B．核糖體C．液泡D．中心體

 

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同步練習(xí)冊答案