關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分中生物部分的敘述不正確的是（　�。�
A、生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)型真核生物
B、消費(fèi)者是異養(yǎng)生物
C、分解者不僅限于腐生細(xì)菌和真菌
D、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者三者緊密聯(lián)系
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的組成成分：
（1）非生物的物質(zhì)和能量（無機(jī)環(huán)境）；
（2）生產(chǎn)者：主要是綠色植物，還有少數(shù)化能合成型生物，如硝化細(xì)菌；
（3）消費(fèi)者：主要是動(dòng)物，還有少數(shù)營(yíng)寄生生活的微生物；
（4）分解者：主要是指營(yíng)腐生生活細(xì)菌和真菌，還有少數(shù)動(dòng)物，如蚯蚓、蜣螂等．
解答： 解：A、生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)型生物，但不一定是真核生物，有些原核生物如藍(lán)藻、硝化細(xì)菌也是生產(chǎn)者，A錯(cuò)誤；
B、消費(fèi)者主要是動(dòng)物，還有少數(shù)營(yíng)寄生生活的微生物，都是異養(yǎng)生物，B正確；
C、分解者不僅限于腐生細(xì)菌和真菌，還有少數(shù)動(dòng)物，如蚯蚓、蜣螂等，C正確；
D、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者三者緊密聯(lián)系，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握各組成成分的生物類型及功能，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1為人體手背皮膚（A）接受一定刺激后引起肱二頭肌發(fā)生收縮而產(chǎn)生屈肘動(dòng)作的神經(jīng)傳導(dǎo)路徑示意圖．圖2為圖l中某部分結(jié)構(gòu)放大圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖2表示圖1中
 
處的結(jié)構(gòu)，名稱是
 
，興奮在該處的傳導(dǎo)方向
 
，在該處發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是
 
．
（2）用針刺A時(shí)，引起肱二頭肌收縮而產(chǎn)生屈肘動(dòng)作的過程被稱為
 
，完成該過程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
，由
 
、傳入神經(jīng)、
 
、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器構(gòu)成．嗎啡有鎮(zhèn)痛作用，原因是嗎啡能和圖2中
 
 上的特異性受體結(jié)合使其失去與
 
結(jié)合的能力．
（3）當(dāng)興奮在B上傳導(dǎo)時(shí)，興奮部位的膜內(nèi)電位變化為
 
．
（4）現(xiàn)切斷Ⅰ處，在Ⅱ處施加適宜的電流刺激，則在A、B、C、D、E中能測(cè)到電位變化的有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

設(shè)有兩個(gè)純種小麥，一個(gè)為高桿（D易倒伏）、能抗銹病T），另一個(gè)是矮稈（d，抗倒伏）、易染銹�。╰）．這兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．現(xiàn)分別用雜交育種法和單倍體育種法來培育矮稈抗銹病的新品種，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）a過程為
 
，b過程為
 
．
（2）F2理想的基因型是
 
，它在F2代抗倒、抗銹個(gè)體中占
 
；c過程為
 
，理想的配子基因型為
 
．
（3）e過程指
 
．
（4）g過程是指
 
．
（5）對(duì)比上述兩種育種方法，得出的結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)植物以釋放CO2為主的時(shí)候，下列現(xiàn)象最不可能發(fā)生的是（　�。�
A、合成有機(jī)物B、凈積累有機(jī)物
C、光合作用D、無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

用純合的二倍體水稻高稈抗銹�。―DTT）和矮稈不抗銹�。╠dtt）（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）兩品種進(jìn)行育種時(shí)，采用如下兩種育種方法：一種是雜交得到F1，F(xiàn)1自交得F2，連續(xù)自交，再?gòu)淖哟羞x出用于生產(chǎn)的類型；另一種是用F1的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，再用秋水仙素處理幼苗得到相應(yīng)植株．下列敘述正確的是（　�。�
A、前一種方法所得的F2中重組類型、純合子各占
5
8
、
1
4
B、前一種方法所得的植株中可用于生產(chǎn)的類型比例為
2
3
C、后一種方法的原理是染色體變異，是由于染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
D、前一種方法的原理是基因重組，原因是非同源染色體上非等位基因自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

一些生物學(xué)現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)模型表示．下列對(duì)各曲線所表達(dá)的生物學(xué)含義的描述，正確的是（　　）

①甲圖可表示哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞中ATP的生成速率與氧氣濃度的關(guān)系；
②乙圖可表示溫室中一天內(nèi)CO2濃度的變化；
③丙圖可表示酵母菌呼吸時(shí)O2濃度和CO2產(chǎn)生量的關(guān)系，a點(diǎn)ATP產(chǎn)生量最大；
④丁圖可表示小鼠的離體細(xì)胞內(nèi)酶活性與環(huán)境溫度的關(guān)系．
A、①②B、①④C、②③D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖一表示某海洋生態(tài)系統(tǒng)中的甲、乙、丙、丁四個(gè)物種，其種群密度與海水深度的關(guān)系．圖二表示生殖數(shù)量、死亡數(shù)量與某種群數(shù)量大小的關(guān)系．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、圖二中的曲線1可表示甲種群從淺海區(qū)遷移到深海區(qū)生殖數(shù)量的變化
B、甲、乙、丙、丁4個(gè)種群中乙最可能是生產(chǎn)者
C、圖二中的曲線2可表示丙種群從淺海區(qū)到深海區(qū)生殖數(shù)量的變化
D、圖二中的P點(diǎn)可表示丁種群增長(zhǎng)速率最快時(shí)的種群數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖，（假定研究過程中種子呼吸的底物全為葡萄糖）下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A、階段Ⅰ中大豆種子的吸收水分方式為被動(dòng)運(yùn)輸，而在階段Ⅲ中為主動(dòng)運(yùn)輸
B、階段Ⅱ期間種子鮮重基本不變，因?yàn)榇似陂g種子無代謝過程
C、階段Ⅲ中大豆種子大量吸水之后代謝加快，種子的干重迅速增加
D、若測(cè)得階段Ⅲ種子吸收O2與釋放CO2的體積比為3：4，則此時(shí)種子的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于癌細(xì)胞的敘述中不正確的是（　�。�
A、致癌因子誘發(fā)與癌有關(guān)的多個(gè)基因突變，導(dǎo)致正常細(xì)胞癌變
B、癌細(xì)胞基因突變導(dǎo)致其膜上的糖蛋白減少，癌細(xì)胞易擴(kuò)散侵襲機(jī)體正常組織
C、癌細(xì)胞因膜上的蛋白質(zhì)改變可能成為抗原，而被效應(yīng)T細(xì)胞識(shí)別并消滅
D、癌細(xì)胞由于基因突變，代謝能力降低，適應(yīng)力差

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